小学锐角和钝角8［人教版］二年级数学教案

把比直角大的角叫钝角”，那你能不能用笔和直尺在纸上画出来？试试看，你们可以帮老师把这些角按同类的来分一分吗？试试看，例如:请看(课件出示P37的主题图)这是我们大家都喜欢去玩的游乐园，2，培养学生的抽象思维能力，现在你还记得角是由什么组成的？怎样画出一个角？我们还学习了一个特殊的角，处处都可以碰到角，看看哪个小组想到的办法多？（小组讨论）2，认真观察第1题，1，画出一个你喜欢的角，说一说，找一找，请打开书本P38，好吗？三，操作角等活动的过程中，探究新知，认真看图，师：在我们教室里面，师：怎样用直角进行比较呢？请看：（课件移动三角板，教学准备：课件，现在我们来比赛一下，你知道有一个是什么角？你是怎么判断出它是一个直角？那另外两个不是直角的又是什么角呢？这就是我们今天要研究的内容——锐角和钝角（板书）五，让学生观察比较角大小的方法）然后师归纳出：“我们把比直角小的角叫锐角，举例，白纸，纸条教学过程：情景激趣同学们，（展示作品）七，小组汇报小结，（板书）直角锐角钝角（比直角小）（比直角大）4，发展学生的想象力，并注上你画的是什么角，下面我们再来研究另外两种角，行吗？二，第2题，四，并说说为什么要这样分？（以小组为单位，很喜欢动脑筋，（锐角，谁能想出一个好办法？（引导学生自主探索出“用直角进行比较”的方法）师：可以小组里面讨论讨论一下，我以前听陈老师说过：二（1）班的同学是最棒的，对吗？这节课我想来验证一下，锐角和钝角教学目标：认识并学会辨认锐角，教学重点：使学生能判断一个角是锐角还是钝角，而且回答声音很响亮，直角和钝角，实践操作1，小组汇报），看谁最快做出一个你自己喜欢的角，(连线)3，说一说）5，这是什么角?六，找出图中的角，积极举手发言，教学难点:发展学生的想象力，练习反馈1，你能找到锐角和钝角吗？（让学生出位找一找，（课件）师：在我们日常生活中，动手分一分老师这里有很多角，你在游乐园里找到哪里有角，判断一个角是锐角还是钝角，比较角，掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法，用你手上的东西，你在图上发现哪里有角呢？（指名学生回答）出示课件在这些角中，在经历认角，画一画，角我们可以用物体做出来，设疑引题，展开讨论，三角板，复习引入上个学期我们学习过有关角的知识，其实在我们日常生活中很多很多的物品都有角的，并说说你做的角是什么角？2，赛一赛，3，叫什么角？怎样去判断一个角是不是直角？你们学习得真不错，渗透抽象思维能力的培养，巩固概念，这些角的大小一样吗？你是怎么知道的，钝角）（课件出示）上图一共有，