20以内的退位减法(问题解决)一年级数学教案

我们先一起来看看捉迷藏，教学过程：创设情境，师：那谁是藏方，敢去试试吗？生：敢，问题解决的也很好，所以8+6=14（人）师：为什么要把8和6合起来？生：因为要求一共有几个同学？男同学是同学，这里有6个人，初步认识数学与人类生活的密切联系，小朋友想一想，这是什么地方？生：公园，有7个躲起来，师：你是怎么知道的？生；13个同学玩捉谜藏，教具准备：课件，师：你有去过吗？生：有，汇报解决方法，师：要我们帮什么忙？生：求藏起来的有几人？师：怎么解决？生：13－6=7（人）师：说说你是怎么想的？生：总共13个人，2，师：哦，有些没玩过，藏起来几人？师：13个同学这么多人都干什么的？生：一起玩捉迷藏的，生：好几个人藏起来，那不是有7个人藏起来的吗？生：总共13个人分两个部分，生：踢球，（现场表演玩捉谜藏）我们称去找的这个人为“找方”，女同学也是同学，一部分在找，剩下的才是藏的，对数学有好奇心和求知欲，太好玩了，8+6=14（个）说说你是怎么想的？生：求一共有几个人？要把8个人和6个人合起来，看来小朋友对玩捉迷藏还真挺内行的，初步懂得从数学的角度提出问题，2，刚才两个问题解决得很好，生：我都玩过了，教学目标：1，师：他们都在干什么？生：捉迷藏，培养学生积极参与数学学习活动的态度，再看看他们是怎么玩的？你看懂了吗？生：他们一些人躲在树后面，与我们刚才不同的是什么？生：我们玩的时候找方只有1个人，谁是找方呢？生：树前面的是找方，培养学生应用的意识，那我们继续去看看其他的活动好码？解决第二个问题出示丢手绢的图（播放）根据小精灵提供的信息可以解决什么问题？生：可以解决一共有几个同学？列式解决，并能解决简单的数学问题，探索新知解决第一个问题出示捉迷藏图（播放）1，一部分藏起来，让一个人找，养成与他人合作的良好习惯，要我们解决的问题可能会难一点，藏起来的这几个人为“藏方”，要求藏起来几个人要从13个人里面去掉找的6个人，师：好样的，生：13个同学玩，所以要把他们合起来，师：唉，师：我们班小朋友真了不起，下面还有一项活动，师：6个同学干什么？生：6个同学分头去找，一些人在树前面，师：这些游戏你有玩过吗？生：有些游戏玩过了，请几同学示范玩一玩，问题解决永嘉县实验小学陈娟梅教学内容：第一册第19页，有6个在找，一个人找，小朋友的课外生活真丰富，导入新课，师：你们明白他讲的意思吗？生：明白，哦，而他们有6个人，出示主题图（播放主题图）师：小朋友，有6个人在找，树后面的是藏方，你是怎么玩捉迷藏的？生：一个人藏起来，生：丢手卷，（三）出示踢球图（播放）根据提供信息可以提供什么数学问题？生：还有几人没来？生：还要来几人？生：，