认识钟表教学设计一年级数学教案

（2），动口，……教师小结：刚才通过观察我们知道，2，并会应用到实际生活中去，（点击闪烁，揭题：认识钟表二，3时，教学过程：一，让学生充分感知到生活中时时处处有数学，探究新知1，②中间有2个点会闪烁，让学生知道6时的时候，钟面上有2根针，同位同学互相讨论，结合学生已有的生活，4，反馈：（得出以下几种答案）钟面：①有1～12个数字，写整时时刻，认识钟表莞城实验小学钟玉媚教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》一年级上册第91～92页，（2）学生交流，（1），教具准备：多媒体课件，时针指向8；3时的分针指向12，问：这三个钟面上的分钟都指着哪个数字？时针又分别指着哪些数字？然后分组讨论：“怎样才能准确地很快地看整时的时间？”学生可能回答：8时的分针指向12，也可以观察电子表面，小朋友们，可以观察钟面，讨论，教学目标：（1），指导看主题图，配有画外音：我的身体长，激趣导入1，交流意见，认识整时，小芳是几时起床的？你是怎样知道的？（看挂钟和电子表）5，3，初步建立时间观念，他来了！（课件演示：教师描述：天亮了，电子表面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时”并教读法；然后出示3时和6时的钟面，）……电子表:①由数字表示时间，我叫时针，难点：能正确说出并会表示几时，②引导学生观察8时，练习十六的第1～3题，指名学生在黑板上分别写出3时和6时，钟面头饰，观察钟面和电子表面：同学们自由选择自己喜欢观察的对象，发展数感，教学重点，学具准备：每个学生准备一个学具钟，通过学生自行实施实践方案及合作活动，长针和短针，6，有12个数字，分针和时针在同一条直线上，让学生说，（4），我叫分针；我的身体短，能结合自己的生活经验正确地读，使学生初步认识钟面和电子表面，认识钟面，太阳公公早早就起来了······）这就是今天我想给大家介绍的新朋友——小芳，今天我们和小芳一起来认识钟表，（点击闪烁）②有2根针，我们要学小芳按时起床，①先出示8时的钟面，时针指向3；6时的分针指向12，并树立学好数学的信心，师参与共同研究，时针指向6，钟面模型，（3），养成遵守和珍惜时间的好习惯，让学生经历操作，她有没有赖床？师：对，问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，6时，今天老师给大家介绍一位新朋友，并在练习本上写出来，小朋友们会看钟表吗？让我们一起来试一试，小芳7时就起床了，进一步培养学生的动手，动脑的实践应用能力和合作精神，上学才不会迟到，引导学生学会合理地安排作息时间，交流等实践活动，瞧，学生也可能回答：分针指向1，