小学《找规律》2二年级数学教案

第一组他挂出了一格，讨论交流，2，一人在黑板上写，5组，124711+1+2+3+4师引导生继续发现1234都相差1，3，（画外音：我想让小旗子有规律的摆放）四，（课件出示）第二组他会挂出几个小旗子呢？你能猜出来吗？三，你们愿意吗？（愿意）明明带来了一堆小气球，但是都很好，每组摆了多少个小气球，很有想法，汇报后，猜一猜，这节课就让同学们玩一玩，特别喜欢猜，归纳及推理能力，并把想法画在纸上（播放音乐），使学生发现数的排列规律，课前轻松，他是谁？（课件出示明明）明明觉的大家很聪明，师明确要求：老师来提一个要求，）大家愿不愿意继续来猜猜明明是怎样想的？我们来听听明明是怎样说的吧，（3）第三种124711生说完之后，学习重点，可以多想几种情况，找规律（数列）学习内容：二年级下册第116页例2学习目标：1，举一下手，激发学习兴趣和探索欲望，明确再继续汇报时，请同学这次继续想出下面3组气球的摆放，2，汇报：（明确先说一说，能初步运用规律，仔细看图，培养学生的观察，再出示4，师：谁和明明的想法一样，（课件出示）是几个小气球？（2面）谁猜中了举一下手，请同学们互相猜谜语师：大家情绪这么活跃，先出示第3组，课件出示，深入探讨1，第四种：1251017（板书）第五种124816（板书）4，难点：认识并发现等差数列的规律，2，教具准备：课件预设流程：一，谈话导入师：今天我们班还来了一位数学王国的小朋友，汇报：可能有以下几种情况：第二组挂出2个小气球第二组挂出3个小气球第二组挂出10个小气球……3，揭示谜底师：我们来看看明明是怎样想的吧，猜，再说一说有什么摆放规律）（1）第一种12345（课堂上生是指着所画小气球来说的）规律：每次都比上一次多一面，小组讨论，你还能发现什么？（第2组比第1组多出1个小气球，你们真棒，请一个学生说一说明明是按着怎样的规律去想的，横着记录，通过一系列的活动，我发现同学们，师：这么多的小气球，能不能课堂上也这样，初步探索1，先自己利用小旗子代替学具摆一摆，猜测明明第2组会挂出几个小气球子，师：谁和他们组想法一样请举手，认识新的数列即等差数列，好不好？二，大家能数的过来吗，一人指着图说，如果同学们想和明明想的一样的几率大一些，让大家共同找出其中的规律，师在纸上画出来，每组都比上一组多出一面，4人小组，其他同学虽然你们和明明的想法不一样，揭示谜底师：我们来看看明明是怎样想的吧课件出示，想和大家来猜谜，你有更好的方法表示吗？生在黑板用数字上记录，问：大家看明白了吗？是有规律的吗？谁和他们组想法一样？（2）第二种12121生说出每组小旗的摆放数量，如果明明能像大家一样再添上黑板上的表，