有几支铅笔1一年级数学教案

生出1个手指，加深理解1，“=”（让学生独立尝试探究，（学生在玩中发现数学问题并能解答，读出算式，先摆2根，比一比，师：2和3合起来就是5，说一说，列算式，生先拍3下，和起来是几根？③，谁写的算式多，2，培养学生小组合作，小组交流：2+3=5①，理解加法的含义1，问：老师手上有什么？板书：2左手出示3支铅笔，进一步体验，树上停着2只小鸟，主动探索，和起来是几根？②，再摆3根，和起来是几下？②，摆一摆：摆小棒①，正确计算教学方法：教学用具：挂图，马路上停着3辆汽车，出示挂图，教学目标：1，充分激发他们的学习兴趣，师：合起来是几支？用什么方法算出来？这节课我们就来学习加法，玩一玩拍手游戏：①，（学生积极参与动手操作，四，有几支铅笔鲁映霞课题有几支铅笔第1课时课标内容：结合具体情境，体会加法的含义；经历与他人交流各自算法的过程，“5”表示什么？②，再摆4根，巩固应用，写答案，写出算式，在具体的情境中，男同学拍4下，体验成功的喜悦）3，算一算，师：右手出示2支铅笔，创设情境，再拍3下，和起来是几下？③，先摆1根，2，体会加法的含义，交流，和起来是几根？动手操作，在规定的时间里，内容延伸1，和起来是几只？指导看图，自主学习，探索新知1，女同学拍1下，认识“+”，再摆2根，交流汇报，师先拍2下，生：独立尝试，说图意，一共是几辆？②，和起来是几个手指？②，和起来是几下？伸手指游戏：①，3题②，同桌互练，2，实践活动，师出3个手指，培养学生良好的学习习惯，提出数学问题的同时，你能发现什么加法问题？3，师再拍1下，（由设置情境直接引入教学内容）二，又飞来1只，同时感受学习的乐趣）3练一练①，试一试：看图列算式①，有困难的提出来，善于发现问题及解决问题实际问题的意识和能力，学生在观察周围事物，3，铅笔教学过程：一，问：这只手上呢？板书：3生：说一说“2”和“3”分别表示什么2，2，初步感知数的计算与生活的联系，你的文具盒里有几支铅笔？和同桌的和起来是几支？怎么写算式？2，独立完成课后练一练的1，试一试用算式写出来，小组合作，在生活中发现的数学问题（让学科回归生活，小棒，找一找，重点难点：理解加法的含义，先摆3根，理解加法的含义）三，又驶来1辆，数一数，并能训练快速写出正确的算式，培，