小学乘法的初步认识2［人教版］二年级数学教案

教材分析本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，并使学习过程富有个性化，学情简析学生已经学过加法，（课件出示）3个4相加；5个2相加；（马上校对）这两个小朋友已经会写了，探索，5，推理能力和学习数学的兴趣及合作意识，请生汇报，使学生的学习活动通过自主探索获得成功体验，⑷感受到数学与生活的密切联系，它是今后学习表内除法和多位数乘，在生动活泼的情境中获得主动发展，另一方面又根据新理念，（有相同加数和不相同加数的算式）小朋友们观察这些算式，逐步体会乘法运算的含义，教材一开始就专列了这一节内容，乘法的初步认识一，体会乘法是加法的简便运算，合作学习等活动，在这种情况下，在深刻体会教材编排意图的基础上，从而感知，二，在这样的背景下，教学目标与策略选择1，你看到了什么？你想算什么？怎样列加法算式呢？对你的同桌说一说，3，4，由于学生没有乘法的概念，会读，你知道算式怎么写吗？引出30×5（板书），难点理解乘法的含义四，教学流程设计及意图教学流程设计意图一，明明和他的好朋友一起去公园玩，⑶培养观察，多花点时间）那我们让电脑老师来帮我们写一写，目标预设⑴在认识几个几的基础上理解乘法的含义，减法，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础，除法的基础，让学生掌握乘法算式的写法和读法，再请生汇报（师板书），根据“新课标”精神，4个学生谈，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法，⑵在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便，情境导入国庆节那天，（对！用乘法算是比较简便）关于（30×5）这个算式，对教材资源做了适当的补充和调整，知道乘法算式中各部分的名称，（这个加数不同的算式这节课我们先不研究——做上记号），认识乘号，教学重点，再引出每个算式都有几个这样的相同加数相加，我结合了明明和他的好朋友游公园这一主题情境，2，体验到生活中处处有数学，（课件演示）长吗？（长）有什么办法使这个算式写得短一些而且意思不变吗？和你的同桌讨论讨论，你有什么发现？引出各个式子加数都相同，设计意图这是在温州市电教年会上展示的一节课，使学生理解乘法的含义，感知乘法大家到底是不是会了呢？电脑老师给大家出了几道题，我在使用教材时，新知探求1，从学生认识相同加数开始，教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P44～46乘法的初步认识二，请你写一写加法算式，表内乘法是学生学习乘法的开始，写乘法算式，思考，瞧！（课件出示主题图）小朋友们，对于本节课的设计，通过观察，而且这个概念又难以建立，一方面充分运用教材呈现的教学资源，会怎样？（请3，如果让你写30个5相加，教学准备多媒体课件三，力图为学生创造一个和谐的氛围，你知道什么呢？（引，