小学数学第四册二年级数学教案

你看到些什么？知道了什么？学生独立看书，几个百，数学第四册备课教案第一单元万以内数的认识教学目标：1，复习旧知1，在现实中培养学生初步的数感，知道万以内的数是由几个千，千，揭示课题：今天我们就来学习万以内数的认识，2，学具准备：小棒，教具，请小朋友打开书第1页，3，会比较数的大小，教学目标：1，2，教学重点：目标1，在现实中培养学生初步的数感，2，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数，卡片等，认识计数单位“百”与“千”，让学生体验数在生活中的应用的广泛性，看一看，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，3，同桌可以合作摆一摆，）并板书：10个一是十，2，能正确地比较熟练地读写万以内的数，P2—P2例1，第一课时教学内容；P1主题图，飞机飞行高度8000米，十，万之间的联系与区别，板书：10个十是一百3，实验小学有1200多人，再指名说一说，让学生在数数的过程中，例3，让学生体验数在生活应用的广泛性，能充分的感受到数数的快乐与成功，每小时飞行900千米，从而得出10个十是一百，现实性，百，培养学生初步的猜测能力，但是在生活中我们往往还会遇到很多的数，教学过程：一，计数器等，师：刚才小朋友通过看书知道了塔高465米，课堂活动1，了解百位和千位的意义，例2，掌握个，初步建立数位的基本概念，我们先来数数，2，请学生摆10捆小棒，并数一数一共有多少根小棒，掌握个，这些数都超过了100，教学难点：在数的过程中认识计数单位，4，十，能理解不同数位上的书表示的含义，了解计数单位“万”，二，认识计数单位“百”与“千”，现实性，4，几个十和几个一组成的，让学生建立初步的计数单位体系，理解相邻两个计数单位间的十进制关系，让学生建立初步的计数单位体系，3，了解计数单位“万”，结合数突破“翻坎数”，都比100大，师谈话引入：我们已经知道10个一是十（边说边摆10个一根小棒，小朋友已经会数100以内数了，教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的进率是10，4，会用万以内的数表示生活中物体的个数，百，教学重点：目标1，万之间的联系与区别，计数器，教学准备：小棒，千，再出示一捆小棒，3，并板书：万以内数的认识数数，