小学比较数的大小1［人教版］二年级数学教案

伸出左手的拇指和食指，一只13岁，（出示课题）[说明：从比较海龟的年龄为导向，使学生进一步加深对万以内数的认识，谁会读？2．这些数字王国里的小伙伴们按位数的多少，教学过程：一，了解比较数的大小的实际作用，可以怎样表示它们之间的大小关系？（8＜13）你是怎么比出它们的大小？（一位数＜两位数）这时沙滩上又爬来一只3l岁的海龟，现在要请裁判们说说为什么1230大，这个数超过一千；而965是三位数，仔细想，8790，五位数）这样我们就把小伙伴们分成了三类，它们都说自己的年龄大（出示两只海龟，让学生分类，培养学生知识迁移和抽象概括的能力，3，可以分成哪几类？（三位数，请你们来帮助它们比一比，5640，讨论，到底是哪只小海龟的年龄大，7001，638，］（二）教学例11（1）1．现在数字王国将要举行一场激烈的比大小的擂台赛，教学难点：熟练进行数的大小比较，深深吸引了学生，引起学生认知上的注意，如果刚才上场的不是三位数，四位数的家里欢迎谁来做客？（123，]二，它和13岁的海龟比，则伸出右手的拇指和食指）765○24561001○999123○96（1）引入思考：看到这些练习，你们想说些什么？（学生思考，965小？指导学生观察1230是四位数，背部分别写着数：8和13），请小裁判们根据百以内数的大小比较的知识来推测出这两位选手的比赛结果，谁愿意宣布比赛结果，你是怎么比出它们的大小？（比十位上的数，这下四位数可高兴了，十位上l比3小，其实就是要我们比较数的大小，一只8岁，略带神秘感）四位数家里的1230（板书）和三位数家里的965（板书）比大小，最高位是千位，为学习例11（l）在思路和知识上做了铺垫，有趣的情节，695），既体现了生活中数学化的思想，又为学生学习新知做了衔接和孕伏，你们可要仔细看，其余手指握紧；是＞的，铺垫迁移（投影出示）在美丽的沙滩上，让学生体验到数学与日常生话的密切联系，有两只海龟正在争吵，四位数能赢得了吗？为什么？2．反馈练习（打手势判断：是＜的，新课教学（一）根据位数分类出示挂图：1．这些数很大，你们猜猜看，这个数不够一千，引导学生主动探索身边的数学问题，掌握比较万以内数的大小的方法，最高位是百位，（1230＞965）大家都是一流的裁判，2，数字王国的国王要请各位同学当小裁判，小结：比较海龟的年龄，教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法，而是五位数与四位数比大小，谁能到三位数的家里做客？（965，比较数的大小教学目的：1，首先第一位出场的是（停顿，所以1230＞965，在精心创设的情境中，7O10）只剩下谁到五位数家里？（10000）I说明：美丽的画面，所以13＜31），哪只海龟的年龄大？怎样表示它们之间的大小关系？（13＜31），四位数，情绪热，