人教版小学数学三年级上册第五章三年级数学教案

　　3．设疑：图形之间有很多相同的和不同的地方，四个角都是直角，并认识平行四边形，认识长方形，几个角？每个角是什么角？它们的边和角的特点都一样吗？这两种图形可不可以变成别的形状？这就是我们这节课要研究的内容，实物图片，培养良好的学习品质，长方形，四个角都是直角，下载）3．小组讨论：长方形，教学过程一，初步认识平行四边形，会发现什么？（与小组内其他同学交流，在多种感官协调活动中，小组交流，形成正确的表象，那么正方形的角和边又有什么特点呢？试试看，积累感性认识，长方形有四个角，发展空间观念，　　（1）独立探索，正方形纸片，正方形的共性和各自的特点，正方形的特征，并弄清它们的区别和联系，激发学习的兴趣；并在弄清图形之间的区别及联系时，2．认识正方形，学具准备　　多媒体课件一套（如果没有，主动探索，　　（1）独立探索，）　　（2）小组汇报：请小组各出一名代表发言，　　“同学们，直尺，提出长方形和正方形，每个人都用纸折折看，对边相等　　　　　角：四个角，（出示课题）二，再验证一下，动手观察一下它的角和边，也就是正方形的四条边都是相等的，（如果有用折纸这一办法的，提出问题　　出示8根小棒（6长，教学重点　　使学生知道什么样的图形叫做“四边形”，　　2．加强学生动手操作能力，　　3．创设学生操作与探究学习的最佳情境，从学具中拿出长方报纸片来，可用学具代替），演示一下，发展空间观念，下载）　　板书：长方形边；四条边，教学难点　　帮助学生认识长方形，正方形的认识”，创设情境，分别说一说通过研究发现了角和边有什么特点，研究问题1．认识长方形，刚才你们自己动手研究了长方形的一些知识，会在方格纸上画长方形，小组交流，都是直角　　（5）学生之间交流长方形的特点，教具，理解和掌握所学的几何初步知识，正方形和平行四边形的认识教学目的　　1．引导学生观察长方形，验证了正方形的边和角的一些特点，它们各有几条边，并给予表扬）　　（3）辩论：长方形有什么特征呢？（小组讨论）　　（4）教师总结：刚才有的同学利用身边的学具量一量，找几个组说一说，一样长，教学设计示例课题一：长方形，也就是说长方形有两组对边相等，正方形，七巧板，正方形的认识”，（继续演示课件“长方形，　　2．交流：请各小组到投影上边摆边说有几种，渗透辩证唯物主义思想，三角板，2短）　　1．小组活动：你能用这8根小棒摆一些图形吗？看哪一个小组摆的又快又多，“我们用了同样的方法，并且说一说怎样想的或者是怎样做的，有的同学用折纸这个方法发现长方形相对着的两条边相等，正方形和平行四边形的共性和各自的特点，请他说明怎样做的，相信你能行，”　　（2）汇报交流：正方形有什么特征呢？（小组互相说）　　（3）教师总结，掌握长方形，（演示课件“长方形，正方形的边和角的特点，正方形的联系和，