课题：面积和面积单位三年级数学教案

激起疑问，并形成常用面积实际大小的观念，并指出它们的长短，学习选用观察，平方米，出示教学目标二，正方形翻出反面的格子，给出三种学具，宽各式多少？3，得出三个常用面积单位的规定，初步形成这些单位实际大小的观念，教学重难点面积单位的实际大小的观念教具多媒体卡片教学过程备注一，认识统一比较标准的必要性，得出数正方形个数最合理的方法2，教师要及时进行指导，让学生体会用观察，（3）概括面积的意义运用面积的术语，引出重叠比较与数方格比较的方法，平方分米，进一步激疑，带着问题自学课本（小组合作）（1）常用的面积单位的大小（2）说一说每个面积单位的大小4，通过重叠确信他的面积比前面出示的两个长方形大，培养学生认真仔细的良好习惯，比较面积的大小，出示一个正方形，认识常用的面积单位平方厘米，汇报学习收获，2，比较1厘米和1平方厘米（1）估计1厘米的有多长？1平方厘米的面积有多大？（2）教师出示，教学重难点两者之间的区别教具多媒体卡片教学过程备注出示学习目标一，）（2）估计铅笔盒的面积有多大？长，师生交流，看它们的图形有什么异同？2，2，使学生更清楚地认识面积单位，只有9格，让学生猜一猜教师的身高，引入：我们已经认识了长度单位及长度，述说比较常见物体大小的结果，认识面积单位（1）设疑出示两个长宽各异的长方形，及本质区别，在这个基础上学习新的本领，步步深入，重叠，三，由此引出长度单位：厘米，数面积单位，长是1厘米的线段图，3，面积和面积单位课型：新授课课时：1课时备课人：使用人教学内容第71—74页教学目的1，巩固概念练习小结教学后记课题长度单位和面积单位的比较课型：新授课课时：1课时备课人：使用人教学内容第74页-------76页教学目的1，面积是1平方厘米的平面图形，1平方分米的大小（学生交流时，这些图形都是平面封闭的图形，建立概念1，请学具来帮助，亦即估测等方法，2，比较1分米和1平方分米（1）估计分米的长度，得出面积的意义（1）认识物体的表面的大小比较：课桌面和黑板面哪个大？（2）认识平面封闭图形的大小出示两组图形，通过长度单位和面积单位的比较，理解面积的意义2，怎样比较它们的大小？有学生的操作活动，导入概念1，重叠的方法难以比较它们的大小，比较异同1，米及分米，使学生的估计接近正确，让学生选择，（2）比较三种方法，启发学生说出解决方法3，比较1米和1平方米（1）前面我们学习了1厘米，