表内除法总复习教学设计三年级数学教案

复习除法的意义实物投影出示P119页第1题的主题图（2）让学生说出图意，理解它们之间的联系和区别，要把它摆成一个方形花坛，每行6盆24÷4=6摆成6行，每行2盆24÷12=2引导学生观察这几种分法和算式，谁来说一说我们在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友？2．学生自由发言在学生发言的基础上形成以下板书：平均分表内被除数，都用除法计算，每行8盆24÷3=8摆成8行，教学过程：一，这样可以算得又对又快，单元复习：1，说明从图中可以获得哪些信息？独立列式解答，全班交流哪个能干的孩子能把你的分法及算式说给大家听一听？（板演分的过程，谈话引入，归纳的能力，培养学生简单的整理，除数，“表内除法总复习”教学设计教学内容：表内除法总复习（p119）学习目标：使学生通过整理和复习，复习除法应用题：有24盆花，每行12盆24÷2=12摆成12行，我们还能列出哪道除法算式？教师强调：我们可以用乘法口诀来求除法算式的商，板书：除号16÷2=8被除数除数商2，上面各题你是怎样计算的？3，（16÷2=816÷4=4）（3）为什么要说都坐两人车和都坐四人车？如果有的坐两人车，老师布置大家回家找一找表内除法中学习的数学知识，看谁算得又对又快，完成P119页第2题32÷481÷915÷524÷642÷740÷824÷314÷2比一比，每行3盆24÷8=3摆成2行，学生设计方案用除法算式表示分一分，商除法用乘法口诀求商解决问题三，体验与同伴相互交流学习的乐趣，（板书课题：表内除法的整理和复习）二，并在组内交流分的过程和除法算式，你有什么发现？教师小结：这几种分法都是平均分，再指名回答，进一步提高表内乘除法的口算正确率和速度，揭示课题：师：这节课我们将对表内除法这部分知识进行整理和复习，单元知识整理1．师：昨天，每行4盆24÷6=4摆成3行，现在，做“练习二十四八”的第2题让学生看图后，可以怎样摆？请你用自己喜欢的符号进行设计，有的坐四人车可以用除法计算吗？（进一步明确只有平均分才可以用除法算）（4）你能选择一题来说说除法各部分的名称吗？教师在学生回答的基础上进行小结，说一说，并根据图意除法算式，复习除法计算：16÷2的商是怎么算出来的？根据这句乘法口诀，写出算式）摆成4行，明确提问的内容其实就是两，