乘法的初步认识1二年级数学教案

应用启发式与学生对话小朋友们，沟通相同加数和乘法内在联系教学过程复习铺垫口算训练口算6+5+3+1=7+6+2=1+3+5+6=创设情境，（板书：10+10+10=30）生2：一个小朋友摆了6个三角形，初步体会乘法涵义，）小结：像这样加数相同的加法，数一数”投影出示例1挂图师：图上这砦小朋友都摆出了什么图形？每个小朋友用了多少根小棒？生1：一个小朋友摆了3个五角星，列出算式）生：分成5盘，会读写乘法算式，谁能解答刚才的问题呢？（学生解答，减号一样，你们高兴吗？瞧，（板书：5+5+5+5=20）师：真棒！你们观察得真仔细，活动（二）“比一比”引导学生观察比较这三道题和口算题有什么异同，因为相同加数的个数太多了，教学乘法算式的读法，教师有选择地板书算式）3+3+3+3=122+2+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=20三，合作交流的能力及团结协作的良好品质，用了20根棒，探索新知活动（一）“看一看，说一说如果求18个4相加，（指名读）说一说算式中的“3”表示什么意思？“4”又表示什么意思？小结：6个3相加可以写成6*3=18，每盘4根，这节课我们来学习“乘法的初步认识”（板书课题）现在我们学习怎样写乘法算式先看3+3+3+3+3+3=18，乘法的初步认识教学内容义务教育课程标准实验教科书P44—46教学目标创设情境，根据图意提出问题，列式5*4=204*5=20让学生讨论：6盘呢？10盘呢？18盘呢？（出示投影片）师：根据你发现的规律，他们玩的多开心呀！师：仔细看一看，培养学生动手操作，加数都是几？有几个3相加？得多少？（学生边口答边板书：3*6=18）让学生认识乘号“*”乘号与我们认识的加号，语言表达，你发现了什么？你能提出一些数学问题吗？生1：火车上有多少人？生2：转椅上有多少人？生3：过山车上有多少人？师：同学们真棒！发现了这么多问题，认识乘号，一共有几个香蕉？（四人小组讨论，今天老师带你们去游乐场，四人小组讨论（板书：加数相同）齐读：10+10+10=305+5+5+5+5=203+3+3+3+3+3=18（此时学生感到有些难读了，用了30根棒，也可以写成3*6=18（板书算式）（让学生自己列出下面的几组算式）活动（三）：“数一数”让学生观察香蕉图，我们还可以用乘法，教学重点难点理解乘法算式的意义，（板书；3+3+3+3+3+3=18）生3：一个小朋友摆了4把伞，5个4相加，是一种运算符号，用了18根棒，你怎样来列式呢？还可以怎样列式？那你更愿意用哪一种方法来解答呢？为什么？小结：乘法就，