5的乘法口诀二年级数学教案

知道5的乘法口诀是怎样得来的，生：4行一共有20个字，这首诗是在语文课上学的，只在此山中，我们现在是上数学课，创设情景，探索新知1，国旗图，就发明了乘法口诀，二，引入新课师：小朋友们刚才古诗念得真好，会用口诀进行计算，另一个数1个1个大起来，得数为什么会5个5个大起来？生：前面大1个就表示多了5个，师；前面1个1个大起来，5的乘法口诀教学目标：熟记5的乘法口诀，你能用数学的眼光去看这首诗吗？你发现了什么？生：每行有5个字，从诗中找口诀师：小朋友们，老师这儿也有一首诗，生：得数是5个5个大起来，你知道4×5=20或5×4=20的乘法口诀是什么吗？生：四五二十师：四和五表示什么？二十表示什么？师：四五二十可以计算哪些算式？4×5=205×4=202，言师采药去，师：口诀也是这样的，观察比较师：看黑板上的口诀和算式，小朋友们读得真好，师：你是怎么算的？生：5+5+5+5=20生：4×5=205×4=20师：说说算式表示什么意思吗?(板书：4个5相加)师：小朋友门诀吗？我们的祖先为了又快又对得计算乘法，云深不知处，自主学习的过程，你能从诗中发现5的其他口诀吗？生：一五得五生：二五一十生：三五十五生：五五二十五师：你是从哪里看出来的？用算式怎样表示？（板书）3，想念一念吗？（出示）寻隐者不遇松下问童子，背口诀师：你能很快得记住这5句口诀吗？（生自由记）汇报：你是怎么记住的？三，巩固练习出示课件：师：生活中好多东西都与5的乘法口诀有关（出示课件）手指图，你发现他们有什么特点吗？（说给同桌听听）生：一个数是5，经历归纳5的乘法口诀的过程，琴键图等师：这是什么？能用5的乘法口诀来计算吗？哪句口诀？把口诀补充完整：一五（）（）二十五五（）三五（）（）十五看谁算得又快又对：5×3=2×5=1×5=3×5+5=4×5=5×5=5×4=4×5-5=师：你是怎么算的？用哪句口诀？四，培养学生探索知识，归纳口诀，通过找规律，教学设计：一，回顾总结师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？，