角的初步认识2二年级数学教案

认识到生活中处处有角，（课件演示从实物中抽象出角来）2，角是什么啊?”师：“同学们，在活动中体验学习数学的乐趣，认识角的各部分名称(1)，活动角，闭上眼睛，让学生到讲台上来指指课件所示实物中抽象出来角的顶点和边在哪？（3），通过“找一找”，例如我们把它编号为1，向学生说明：我们通常用小弧线来连接两条边来标出角，学生回答后师：对，引入新课课前交流：屏幕出现机器猫叮当在天空中飞行的动画，教学难点：简单的比较两个角的大小，完成课本中67页指一指的内容：请你用铅笔标出图中的角，动手操作，下面请小朋友来做一个游戏好吗？用手势来判断下面图形是否是角，我们可以把每个角编个序号，让学生观察老师是怎么画角的，师示范画一个角，教学过程：一，组织练习，读作：角1，体会数学与生活的联系，（课件出示）（2），师：如果一个图形有多个角，叮当快来啊!老师要我找出物体表面的角，摸一摸手里的角，师：你能用纸折出一个角吗？（生动手折角）（2），师：在我们生活中很多地方都有角，在小组内比一比谁的角大，今天我们把小叮当和大雄请来和大家一起来学习，你们知道什么是角吗？你们能不能来帮帮大雄啊？”播放动画：小叮当带着大雄在看藏在生活中各处的角——闪烁角所在的位置，教学准备：师准备多媒体课件，体验角的特征，角越大，知道角的各部分名称，创设情境，而“两边”是直直的，记作：1，学中练（1），（1），活动角；生每人准备彩纸，谈话：同学们表现真棒，同学们高兴吗？我们先去大雄家看看发生什么事了吧！大雄:“叮当，直观地认识角，（5），任意拉一个角，激发积极探索新知和学好数学的愿望，(板书课题：认识角)二，全班交流：引导学生感觉“顶点”是尖尖的，后讲述角的各部分名称，并说一说比较的方法，请说出理由，折一折，体验角的大小，（3），摸一摸直观感知，教学重点：通过实践活动对角有直观的认识，大家通过观察和操作学会了这么多的数学知识，请同学们从下列实物中找找，如果想使你的角变大一些，体验角的大小，（2），同桌比比两个角的大小，这就是角，接着请同学们看看红三角，做一做，应用拓展1，（1），这节课我们大家就来一起学习角的有关知识，课题：认识角执教者：智民实验学校吴芳教学目标：结合生活情境，（2），3，1，若不是，大小不同的三角形比较角的大小，“折一折”，师引导学生理解：角的两边张口越大，三角板，应怎么办？（4）学生演示方法，“比一比”等活动，你发现了什么？（3），叮当对你们的表现满意极了，初步体会解决问题策略的多样性，黄三角来比一比谁的角大？（课件出示两个形状相同，进一步体会角的大小与边的长短无关，三，所以他决定带大家到处转转，为了便于区分他们，）三，用学具做成一个活动角，课件出现情境图：想听好听的歌曲吗？我们先要找到，