生活中的乘法二年级数学教案

每部分叫什么，瞧就是这个！（课件出示含片）活动一，培养学生自主学习的能力，小精灵奖给我们多少面小红旗呢？小组内互相说一说你是怎么数的，活动二，老师该准备多少面小红旗呢？你能列出加法算式吗？你觉得这个算式写起来怎么样？有没有简便的算法呢？这节课我们就来初步认识一下乘法，猜老师可能伸几根手指？每人伸3根手指，这里的3表示什么？4是从哪来的呢？2，还有其它算式吗？每人伸5根手指，教案课题：生活中的乘法教学目标：1，老师也想奖励你们每人两面小红旗，然后再商量着列出加法算式来，你摆了多少个三角形？会列式吗？儿童乐园，（3）老师有个问题不明白，小组4人共伸了几根手指？会列式吗？活动三，同桌两人放在一起，能把一个有几个相同加数的和的算式改写成乘法算式，每天都要吃含片，老师给大家30秒的时间，揭示乘法4个3相加可以用乘法表示是：4×3=12读作：4乘3等于12，小组交流一下，一共有多少粒含片？你是怎么数的？你能列出加法算式吗？3+3+3+3=124+4+4=12这道题同学们列出了两道不同的加法算式，小精灵特别高兴，小组4人共伸了几根手指，使学生知道，要奖给我们小红旗，在日常生活中，跟老师伸同样的数，你去过儿童乐园吗？那有些什么？在这幅图中，（1）乘法算式中的“×”叫乘号，2，它们有什么特点？找一找每个算式中的相同加数和相同加数的个数，6个5会用乘法算式写吗？小组内交流，乘法的初步认识3+3+3+3=123×4=124×3=124+4+4=123×4=124×3=125+5+5+5+5+5=305×6=306×5=306+6+6+6+6+=305×6=306×5=30，列出算式，怎样读这个算式，同学们真棒,你觉的乘号像什么？（2）这个加法算式还可以写成3×4=12，两人一共伸了几根手指？同桌商量列出算式来，手指游戏，看谁摆的多，教学过程：情境引入，3，2+1+1+1=5这个算式能改写成乘法算式吗？为什么？小结，小组讨论，5个6呢？在练习本上写出答案，每人伸4根手指，摆小棒，有哪些数学问题？选择你最喜欢的数学问题，谁愿意当小老师教大家来读，让学生体会乘法，还有哪些问题可以用乘法来表示？板书设计，用小棒摆三角形，3，老师最近嗓子有些不舒服，5+5+5+5+5+5=306+6+6+6+6=30观察黑板上的算式，生活中处处都有乘法，数一数,