小学数学第六册1三年级数学教案

加以比较，那儿瞧瞧，48个十是480生2：48×9=432，教学目标通过情景设置，能联系旧知识解决新问题，例2，就是480．生3：48的10倍是480，积极思考老师提出的三个问题，学生口答，回忆同学们想出的这些计算方法，师谈话引入师：同学们喜欢看体育比赛吗？到过体育馆看过比赛吗？几个小朋友来到了北碚体育馆观看篮球比赛，及时反馈组织学生完成算一算：21×2045×3050×32肯定学生的学习效果，自主探究口算的方法，教学过程教师活动学生活动情境导入出示主题图，并相互评判，产生探求新知的积极心态，回顾并整理本节课的收获，教学准备教具：1页的挂图，说说口算的方法，同桌相互评价，课堂小结师：我们这节课讨论的是什么计算？这些算式有什么特点？说说通过太论计算方法后，你的收获，你想说点什么？出示例3：20×40自主探索口算方法，激发学生的学习兴趣，口算卡片，真棒！3，再加上48，进入学习状况，再次探索出示例2情景图和左边男孩子的问话：“一共有多少袋面粉？你们能帮他计算吗？怎样列式？集体谈论计算方法，发现了许多与数学有关的信息，这儿听听，再集中汇报）生1：10个十是100，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，认真倾听同学们的发言，……师：你们想出的这些方法都不错，你更愿意用那种方法计算？看懂题意，及时反馈组织学生完成填一填：96×1054×885×10肯定学生的学习效果，与例1的计算相比较，首次探索出示例1图：体育馆的A区有多少个座位？这个问题你能用算式表示吗？你是怎样想的？怎样计算48×10=？说说你的想法（组织学生小组讨论，善于集体讨论，使学生感受到，从图中，完成知识迁移，体会某些方法的合理性与简捷，你知道了那些数学信息？根据这些数据能解决那些数学问题？能列式表示吗？这些解决问题的算式你见过吗？组织学生集体讨论，能正确计算两位数乘整十数的口算，2，通过比较，同桌互相出题算一算，例1，感悟计算方法的一致性，课堂活动组织学生完成P3，教学重点探讨计算方法，同桌相互说说计算方法，主题图和老师谈话的引导下，例3，2，师出示口算卡片，怎样口算最简便，练习一第1，积极动脑，观察并发现算式的特征，先独立计算，P3—课堂活动1，在在合作学习中探讨计算方法，掌握一种自己喜欢的计算方法，P5课堂活动1，教学内容两位数乘两位数的口算和估算，P5的课堂活动，3，3，积极发言认真思考和倾听，集体谈论计算方法，先独立计算，完成练，