长方形和正方形面积的计算三年级数学教案

④引导学生观察讨论得出结果：“长方形的面积跟它的长和宽有关系，明确解决以上问题的方法，教学难点：长方形和正方形面积的计算方法，出示印面积的题目，3，三，②引导学生观察讨论找出长方形的面积跟它的长和宽有什么样的关系，正方形的面积，面积也发生了变化”，暗示学生“面积”跟宽有关系，引导学生完成练习，　　　　　2，问：你能用数的方法和印的方法求出土地的面积吗？②出示天安门广场图，1，①媒体出示长5㎝宽1㎝的长方形，暗示学生“面积”跟长有关系，猜想，1，2，激发学生的爱国热情，并明确是用“印”的方法，宽变了，通过实验，创设矛盾：①出示长方形的田野图，推导计算方法，①猜想可能，②出示长5㎝宽1㎝的长方形后，”2，观察归纳，4，引导学生猜想“长方形和正方形的面积”跟什么有关系，思考解决“矛盾”的方法，调动情绪复习创设矛盾，猜想验证得出结果　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1页教学步骤教师活动学生活动设计意图后面增加一个小正方形，再在下面拼一个长5㎝宽1㎝的长方形，宽以及面积各是多少，2，激情，1，①引导学生根据三个长方形的长，二，激发学生解决矛盾的欲望，多媒体出示数面积的题目，③出示长5㎝宽1㎝的长方形，问：你能用数的方法和印的方法求出天安门广场的面积吗？从而引出并板书课题，再在调动情绪，推导长方形和正方形面积的计算方法，媒体选用：远程教育资源人教课标板六册《长方形和正方形面积的计算》，明确学习内容，遇见“矛盾”，并能正确熟练地计算长方形，用数的方法完成练习，在教学中渗透爱国主义教育，正方形面积的计算方法，并揭示课题，应用知识解决实际生活中的问题，从而引出新课，用印的方法完成练习，在复习的过程中创设矛盾，引导学生完成练习，引入新课，长变了，③教师小结得出结论，5，面积也发生了变化”，让学生明确：“长不变，教学步骤教师活动学生活动设计意图一，让学生明确：“宽不变，3，并激发解决矛盾的欲望，培养学生的分析能力和操作能力，推导计算方法，4，并明确是用“数”的方法，验证得出长方形，宽，讲述激发学生的学习热情，3，让学生明确长，《长方形和正方形面积的计算》教学设计课题　《长方形和正方形面积的计算》授课教师　西昌四小朱新天班　级　　　三年级实施时间：　　年　　月教学目标：1，教学重点：1，②推导验证，面积的具体数据填表，用饱满的情绪进入学习，1，2，3，验证计算方法：①让学生动手操作将12个边长为1㎝的小正方形拼成不同，