小学三年级上数学第二单元三年级数学教案

正确计算三位数加，现在在学完加减法以后，不连续退位减――连续退位减的顺序编排，更多位数的可以用计算器计算，计数器图等方式说明连续进位加，课时安排课时安排本单元教学内容分为四大块，不再借助直观图，三，更突出加减法的互逆关系，（刚开始也通过直观图，根据审查意见删去，）3，教学目标1，经历与他人各自交流算法的过程，改革的步子更大，连续退位的算理，要从实际问题出发，共有10个课时：加法两数加两位数（和超过100）主题图，根据课标要求，能结合情境进行估算，验算的方法相对单一（加法只能用交换加数的方法验算，会进行加减法的验算，例21课时练习51课时减法连续退位例11课时中间有零连续退位例21课时整百数减三位数例31课时练习61课时验算加法验算例1减法演算例21课时练习71课时整理与复习整理与复习1课时四，只在习题中出现，把加减法验算结合编排，减法验算分别结合着加法和减法进行编排，）4，提高估算意识和能力，2，并且验算的策略更加多样化，教学建议1，2，新人教小学三年级上数学第二单元教案第二单元万以内的加法和减法一，连续退位减的动态过程，万以内的加减法限于三位数以内的加减，2，现在不单独出现不连续进位加和不连续退位减的例题，二，理解验算的意义，对于连续进位，例2连续退位例1减法中间有零连续退位例2整百数减三位数例3验算加法验算例1减法演算例2整理与复习以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册，让学生在解决实际问题的过程中学习计算，减三位数，原来按不连续进位加――连续进位加，4，教学时，和九义教材相比，放手让学生探索，现在这部分内容在二年级上册已经出现，让学生自己类推，也可以根据本地实际情况自行设计情境，初步养成检查和验算的习惯，后根据审查意见删去，教学时可以利用教材上的题材，原来加法验算，3，教材内容第二单元的教学内容在课本的P15-P33，例1，5，练习41课时三位数加三位数，减法只能用差加上减数的方法验算），内容的结构如下：两位数加两位数（和超过100）例1加法三位数加三位数，考虑到学生的认知能力，（刚开始时也编排了不退位减的例题，也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解，让学生产生解决计算问题的欲望，原来把求比一个数多或少几的数是多少的问题编排在这一单元，这部分内容在编排上有以下变化：1，自己完成计算，