小学平均数2［人教版］三年级数学教案

发展统计观念，老师统计了男，9，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，比总数行不行？二，9，每人套15个，建立学习数学的信心，5，3，进一步积累分析和处理数据的方法，解决问题那么怎样比才公平呢？同桌交流，女生套中的个数，2，而求男生时为什么除以4？5，7，为了增强实力，6这组的平均数，统计（平均数）高淳县漆桥中心小学诸梅美教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P92-94页教学目标：1，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，进一步增强与他人交流的意识与能力，结果是女生获胜！4，我们看男，男生套圈成绩统计表姓名李小钢张明王宇陈晓杰个数4896女生套圈成绩统计表姓名吴燕刘晓娟史敏敏孙云个数8645师问：男生几人参加了比赛？女生几人参加了比赛？你觉得怎样才能比出谁赢了呢？学生观察表后回答：男生一共套了多少个？4＋8＋9＋6=27（个）女生一共套了多少个？8＋6＋4＋5=23（个）结果是男生胜了，4，女生输了，前不久，4这组数的什么数？（平均数）求女生平均每人套中几个圈要除以5，看来在人数不相等的情况下，和实力强大的男生进行了第二次的比赛，现在你知道男生胜了还是女生胜了吗？男生平均每人套中的个数比女生多，3，我们漆桥中心小学三年级同学举行了套圈比赛，6）（10，女生分别套了多少个？（板书：6，对这样的比法，想出几种方法？（必要时可以写写）6+9+7+6=28（个）28÷4=7（个）7就是6，师：哎呀！男生赢了，并制成了统计表，5，女生的总成绩分别是多少？6＋9＋7＋6=28（个）10＋4＋7＋5＋4=30（个）这次比较总数，板书：7先求的是什么？再求的是什么？除了这种方法还有什么方法？在图上移（移多补少）板书那么你能算出女生平均每人套中了多少个？学生计算后汇报，引入问题1，女平均每人套中的个数）我们怎样才能知道男生平均每人套多少个圈呢？先想，师板书：10+4+7+5+4=30（个）30÷5=6（个）6就是10，2，7，7，教学重点：平均数的意义，想好后同桌交流，创设情境，女生再派1名代表参加比赛，在操作和思考中体会平均数的意义，（分别算出男，学会计算简单数据的平均数（结果是整数），4）请你算一算这一次男，你有什么想法？为什么？（人数不一样，4，计算简单数据的平均数教学难点：平均数的意义教学过程：一，解决简单实际问题的过程中，7，老师统计了第二次的比赛情况制成了统计图，不公平）为什么不公平呢？第一次比赛我们不是比较总数吗？5，在运用平均数的知识解释简单生活现象，在具体的问题情境中，自主探索，表示每个男生套中的都比女生多吗？你能举举例，