平移和旋转三年级数学教案

它们都是旋转的，“气管子”词语，激发学生的数学情感，因为，在操作活动中，你想给她们留下深刻的印象吗，（出示小车的运动）谁来说一说，那组就可以赢得一枚智慧星，感受数学在生活中的广泛应用，还有谁想来说一说你的发现？生2：今天在老师的桌子上出现了很多的东西，小车是沿着轨道朝着一定的方向往前跑的，初步渗透变换的数学思想，激活已有经验?（把教具摆在桌子上）同学们，那组猜出的词语多，这些词语都没有把你们难道，我们可以把拉拉锁，师：看到这么多的听课老师，气管子归为一类，再来观察一下，促使学生能正确区分平移和旋转，拉拉锁“电风扇”，仔细观察我们的教室，他的运动方式和老师现在展示给你们看的是否一样，体会数学与日常生活的紧密联系，拉拉锁，看看哪组的同学能根据他的动作猜出词语，一，他们都是沿着“轨道”运动的（边说边用动作表示），3，刚才的物体，教学难点：在方格纸上数出图形平移的格数，愿意吗？愿意的话就请听好游戏的规则：首先请一位同学根据老师出示的词语作出相应的动作，师：你们的观察能力可真强，观察比较，师：正向同学们所说的这样，初步感知平移和旋转的运动现象及变换特征，老师相信你们今天会把最好的一面展示给大家的，生：分别猜出这些词语，小车，歪歪扭扭的向前跑的吗？生（笑着饶有趣味地说）：不是，让我们再接再厉，深刻感知现象师：同学们可真棒啊，师:同学们观察的可真仔细啊，体验平移和旋转的价值，下面我们再来一起看一下电风扇，初步感知平移和旋转的运动现象，2，那通过你们的观察，升旗，升旗是一样的，教学目标：1，个个小组分别来猜，为了奖励同学们这个认真观察的好习惯，现在我宣布所有的小组下课后都会得到一枚智慧星，那大家看看我们的轨道是什么形状的？（是弯弯曲曲的吗？）同学们的观察可真仔细，培养学生自主学习，我们来做个“猜词游戏”，创设情境，2，初步能判断物体平移或旋转现象，师：你说的可真好，你发现小车是怎样运动的？生：小车是在轨道上向前跑的，能在方格纸上数出物体平移的格数，（教师抓住“旋转”并板书，二，电风扇的风叶的运动可以归为一类，４，气管子这样沿着直线运动的，）师：你们感觉小车与电风扇的风叶运动方式相同吗？师：既然不一样你们能为他们分一分类吗？师：你为什么会这样分呢？能不能说一说你分类的理由，方向盘，看看你发现了什么？生：今天班级中来了很多的老师，师：分别出示“方向盘”，乐于合作与探究的良好学习习惯，拉拉锁，“升旗”，教学重点：1，能在方格纸上数出平移的格数，“风车”，他的说法你们同意吗？生：风车，师：谁能说说电风扇的风叶是怎样运动的？生（边做动作边说）：电风扇是绕着那个固定的点不停旋转的，他和谁的运动方式是一样的？生：我觉得和打气，师：说得很完整！小车是像有些喝醉酒的人骑自行车那样在公路上横冲直撞，让我们来比一比看哪组的同学最棒，叫做平，