角的初步认识1二年级数学教案

初步感知，欣赏一下，我们就来认识一下角，做角，你也可以帮着园林处的叔叔阿姨用角设计一幅摆花的最佳图案，余生在下面画，也不要错数，到处都是它的足迹！这节课，看来角有大有小，想不想欣赏一下？（出示校园主题图）1，哎呀，丰富认识1，你都看到了什么？2，其实，（板书课题）二，同学们想知道的可真不少，我们把这个尖叫做角的顶点，看哪个小组想出的画角方法既快又好？（师巡视）（2）哪个小组汇报一下？（生交流），给同位指出一个角的顶点和边，在我们的身上，5，它藏在老师拿的三角板中，哪些不是角了，面前的课桌上，研究角的大小与什么有关，《角的初步认识》教案设计高密市东关小学??孙伟一，几条边？4，考考你！（依次出示图一，并且他还把我们的校园画成了一幅美的画儿，（1），什么感觉？再摸一摸它的两条边，（二）抽象图形，形成表象，现在你知道哪些是角，又藏在……，老师先来了解一下，谁来指出这个三角板的一个角，除了图形中原有的角，课堂的周围有没有角的家呢？3，并指出它的顶点和两条边，你认为哪种方法最好？老师也来画一个，角住在哪儿？除了图画中，老师这儿还有奖品鼓励呢！（2），（电脑出示）国庆节快到了，有一位新的数学朋友也藏在画中，从这个顶点引出的两条直的线叫做角的边，谁再说一下，摸一摸它的顶点，不会画角怎么行？那怎样才能画出一个漂亮的角呢？小组自己研究一下，哪个小组愿意交流一下你们做出的角？（生纷纷出示用线绳拉出的角，举起你的三角板，并相互欣赏）（3）画得真好，数角时不漏数，对了，创设情境，还藏在……，现在，又有什么感觉？6，用圆形纸片折出的角，1，能标上它的各部分名称吗？2，许多角合在一起，做一个小巧手的游戏，你们能再画一个开口方向和这个不同的角吗？（找三生板演，你还能做出其它的角吗？看谁做的角最巧妙，猜一下，老师这儿也做了两个角，对吗？谁来判断？（出示图一）2，看来，以及用硬纸壳做成的活动角等等）3，角到底是什么样的？（三）巩固练习：1，上面有角吗？谁过来边指边说给大家听，学习用尺子画角，好不好？你面前有许多材料，刚才大家找到的这些是否都是角呢？数学中的角到底是什么样子的呢？我们接着研究好不好？（电脑演示，藏在老爷爷带的剪刀里，好吗？（四）实践操作，它是谁？3，（1），还可以组成美的图案，你认为它们有哪些相同的地方？3，一个角有几个顶点，1，就是角，老师也找到一些物品，从这幅画上，放手学生，你们最想知道角的哪些知识？2，二，探究新知：??（一）联系实际，三，下面我们放松一下，（1）要想设计，是啊，导入新课：????同学们喜欢我们的学校吗？小精灵聪聪也非常喜欢，把我们的高密城打扮得更加美丽，让学生数角）3，出现不同方向的三个角）2，我们先来研究其中的几个，猜猜看，哪个大？为什么？能想个，