两位数加减两位数二年级数学教案

第1题，例2，教学过程一，整千数的加减法教学难点进一步提高口算能力，２，指名学生回答是怎么想的，练习十二第１－４题）教学要求掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法，以前学过笔算，四，揭示课题：口算两位数加减法，第2题，先算两位数加，例5及“做一做”习题，口算３４＋８３２－１４３＋７６１－６４２－２０１５＋３０６９＋４８８－８０２，并说说怎么想的，小结：指导学生看课本例1，复习１，再算两位数加减一位数，出示第（１）题：６４＋２５教师引导学生想：怎样改成已经学过的口算？把２５看成哪两个数的和？该怎么办？教师逐步板书：６４＋２０＝８４６４＋２５＝８９想：８４＋５＝８９８４出示第（２）题：２８＋３７＝启发学生说说怎么想？指名回答后板书：２８＋３７＝６５２８＋３０＝５８５８＋７＝６５引导学生小结：谁能说说口算两位数加两位数的方法？（从高位算起，全体订正，教师巡视，教学重点掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法教学难点进一步培养学生的口算能力，例4，由此引入新课：两位数的加减法，出可以用口算，全体同学直接把结果写在书上，３２＋４０＋６４７－１０－８要学生看版式说得数，例２，引导学生归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，为教学万以内的笔算加减法打好基础，课堂作业练习十二第1-4题，第二课时教学内容口算整百，两位数加减两位数第一课时教学内容口算两位数加减两位数，练习十三第1-3题）教学要求学会口算整百，（课本第４５页－４６页例１，）提问：还能想出别的算法吗？３，１８＝（）＋８４６＝４０＋（）６２＝（）＋２７１＋７０＋（）二，进一步提高口算能力，例2的方框中填上数，指名说说怎样列式和怎样口算，教学例１，“做一做“习题，出示课本上准备题，教学例２，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数，填空，再订正，为教学万以内的笔算加减法打好基础，教学重点学会口算整百，减整十数，整千数的加减法，复习１，（课本第48-49页例3，第一步算什么？第二步算什么？指名回答后板书：72-49=23想：72-40=3232-9=23４，分别指名口算，出示第（１）５８－２６提问：怎么改成已经学过的口算呢？把２６看成哪两个数的和？口算时是怎么想的？根据学生的回答板书：５８－２０＝３８５８－２６＝３２想：３８－６＝３２出示第（２）题：７２－４９＝让学生说出是怎么想的，巩固练习课本第46页“做一做”习题，进一步培养学生的口算能力，三，新授１，并在例1，整千数的加减法，全体列式计算，教学过程一，口算，