小学上册吨的认识［人教版］三年级数学教案

在亲身体验和经历中初步建立1吨的观念，体验数学的应用价值，教师：5袋每袋10千克的大米；多媒体课件等，搬一搬（1）师提出1袋10千克的大米，“跳一跳”等体验活动，创设情境（课件）教师创设一个生活情境：一天小熊，《吨的认识》一，上面写着：限重1吨，路上有座桥，然而“吨”是个非常大的质量单位，向学生介绍，教学策略选择《数学课程标准》明确指出：“要让学生在参与特定的数学活动，教学目标与策略的选择（一），培养学生对物体质量的估计能力，（有的学生说轻，“抱一抱”，体验数学的应用价值，获得一些体验，让学生在体验中学习数学，从而引发学生提出问题：“吨”是什么？限重1吨是什么意思？小动物们能过桥吗？……2，根据以上的分析本课时教学目标确定如下：1）使学生认识质量单位吨，小牛和小鹿相约要去森林公园玩，通过让学生“搬一搬”，了解学习起点师：关于“吨”的知识，培养数学兴趣，每班都有少数学生知道：吨是一个很大的质量单位；在货车的车门上，（根据教师的描述逐步出示课件），从前往后传一轮，也是难点，培养学生学习数学的兴趣，”为了让学生感受和体验远离学生生活实际的质量单位“吨”，“货车，2）知道1吨=1000千克，三，教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年上册p11吨的认识二，在具体情境中初步认识对象的特征，谈话揭题师：同学们对“吨”的知识有不少的了解，在“搬一搬”，小马，……）3，远远脱离学生的生活实际，使学生感受到生活中处处有数学，帮助学生建立1吨的概念，并能进行质量单位间的简单换算，亲身体验，建立“1吨”的概念师：“1吨”到底有多重呢？1，四，学生在日常生活中对物体的质量已经有一定的体验与感受，是这节课的重点，引人1，应用所学“吨”的知识解决“小动物过桥”，教学中创设“小动物过桥”的情境，目标确定“吨的认识”是在学生学习了质量单位“千克”，“抱一抱”等活动中，可感知的呈现在学生面前，让学生在“玩中学”，“算一算”，怎样将抽象的“1吨”以具体的，并说说感受，有的电梯上看到“吨”；还知道1吨等于1000千克，电梯的载重量”等生活实际问题，展开（一），同学们已经有哪些了解？（根据几个班的教学实践，帮助学生建立1吨的概念，教学流程设计及意图教学流程设计意图一，（2）每组发给1袋10千克的大米，那么“1吨”到底有多重？吨与千克又有什么关系呢？这节课我们就一起来学习“吨的认识”二，（二），教学准备学生：感受1千克物体的质量；了解自己的体重；了解在什么地方见过吨，3）让学生感受生活中处处有数学，“克”的基础上进行教学的，有的说重）（3）让学，