直线线段和射线四年级数学教案

如学生读了师指出并讲读师指出:如果要读成射线BA，你看到了什么？师：你看到的这些事物都有些什么特点呢？师：同学们:像铁轨的两边，（师巡视指导）2，教具准备CAI，想一想，师：从图中，认识直线和射线，重难点重点：直线和射线的认识，获取新知活动一：看一看课件出示三幅图：铁轨，手电筒，人行道上的线我们把它看成线段，探索交流，射灯（路上的行人很多，射线和直线的区别，说说为什么？讨论:直线线段射线各有什么特征?全班交流，让学生读一读，知道线段，这三种线有没有相同的地方?6判断下面的线是什么线?(课件出示图)7学在纸上画出这三种线，电线……学生:看到铁轨，并介绍自己自己画的线，课件出示三种线，射灯，直线线段射线(1)直线可以向两(1)线段不能向两端(1)射线可以向一端端无限延伸;无限延伸;无限延伸;(2)直线没有端点(2)线端有两个端点(2)射线只有一个端点师指着线段或射线的一端说明“”这个点在数学上叫做端点师:大家想想，线段和射线”活动二:想一想，执笔者：张晖艳修改者：沈慧文内容线的认识（北师大版小学数学第七册）课型公开课课时安排1教学目标借助实际情境和操作活动，教师板书“线”字，问：你们见过什么样的线？”师：今天我们就来研究在数学上的一些线，引入新课，难点：理解直线和射线的概念，3，认一认1，使学生进一步认识线段，斑马线，并让同桌判断活动三读一读1让学生自学课本第16页2课件出示课本读一读的三种线，师：请大家用手示比划一下这三种线是什么样的?师：用手示比划后，会用字母正确地读出直线，怎样表示呢?活动四:归纳总结师:通过这节课的学习，人行道上的线很直，我们近似地看成射线“生活中像这样的现象有很多，你有哪些受获?完成闯关游戏题(1和2两关)口答:毛线，直尺教学过程教师活动学生活动创设情境，能在简单图形中找出线段，我们今天要学习的就是出示课题“直线，斑马线，像射灯射出来的线，我们近似的看成是直线，请同学们用笔把它们画出来，学生作品展示，谁能给下面的三种线起名字，线段和射线，铁轨很直……）同桌互相用手示比划比划学生自己动手画一画自由说说四人小组讨论学生齐读“端点”齐读特征都是直的口头判段动手操作自，