浙教版四则混合运算和应用题2四年级数学教案

你能把他们改写成文字题的形式，有小括号的先算小括号里面的，4两小题，提高学生的计算能力，280减去320除以20的商，教学用具：幻灯，准备练习1，说出下运算各题的运算顺序⑴120－144÷18＋35（158＋37）÷（64－45）第1题由学生说教师标运算顺序；第2题由学生自己标运算顺序，＝95÷（64－45）＝95÷19学生互相评价＝53，指名讲运算顺序：先乘除后加减，文字题练习1，＝347＋90－8＝437－8学生互相评价＝4292，写出综合算式（幻灯出示）⑴145÷5＝29⑵31×11＝341⑶1080÷36179－29＝1509＋341＝35054－（）700÷350＝2200＋（）（）综合式：综合式：综合式：2，第二单元四则混合运算和应用题教学目标：教学重点：教学难点：教学时间：22课时“四则混合计算式题”教学设计（一）教学内容：课本第11页例1，52加65的和，教学例1⑴出示尝试题347＋45×2－4160÷52学生同桌互说运算顺序⑵学生尝试练习⑶学生反馈做的快的同学板演在黑板上，比较为什么第2题要添小括号而第1题却不需要？4，教学重点：四则混合计算式题的计算顺序，为什么？⑵学生尝试练习⑶学生反馈做的快的同学板演在黑板上，差是多少？学生读题并说明数量关系280－商＝差算式280－320÷202，学习新课1，集体练习1515－15×（94＋54÷9）1420＋580－64×21÷28⑴让学生说说运算顺序⑵学生独立运算⑶学生反馈三，教学例2⑴出示尝试题（58＋37）÷（69－9×5）学生同桌互说运算顺序哪两步可以同时计算，课堂作业课本第12页第2题的3，商是多少？学生读题并说明数量关系和÷13＝商算式（52＋65）÷133，二，除以13，小黑板教学过程：一，例2教学目标：通过学习使学生进一步掌握四则混合计算式题的计算顺序，教学关键：良好的计算习惯，65－345÷2356×（33－21）四，第3，