整理与复习四年级数学教案

解决问题的能力，整理与复习1，积的末尾只有一个0吗？指出：乘数末尾有一个0，出示：238×45和117×23提问：同样是三位数乘两位数，十四，完成书第114页第3题（1），完成书第114页第4题学生独立完成，集体交流小组交流，出示：308×46和78×250提问：这两题分别是乘数中间有0的乘法和末尾有0的乘法，小组交流，积的末尾至少有一个0，汇报学生独立完成，教学目标1，在小组里交流后，汇报学生读题并弄清题意后独立完成，进一步发展符号感，使学生进一步掌握几百乘几十，（2），复习乘法2，会根据字母所取的值求出含有字母的式子的值，2，整理与回顾提问：你能回顾一下本学期学习的内容和自己学习的情况吗？填好下表并跟同学交流，几百几十乘几十（不进位）和几十几乘几百（不进位）的口算，积可能是（??）位数，提高综合运用知识分析问题，并应用这些计算解决一些实际问题，进一步掌握三位数乘两位数的笔算，完成书第114页第1题提问：第二组和第三组在计算方法上有什么共同点？指出：用简便方法计算除法时，（5），整理，乘得的积位数一样吗？出示：三位数乘两位数，全班交流二，（4）完成书第114页第2题指出：估算时，应正确确定余数，口算和估算，说说第（3）题的思考过程，加深对知识的体验和理解，（3），集体交流：让学生结合计算的过程简要说说计算时需要注意的地方，集体交流同桌讨论后指名填空学生独立完成，进一步提高用含有字母的式子表示数量，学生独立完成后，追问：你能说说用字母表示数的好处吗？（3），复习用字母表示数（1），交流：说说能口算的是如何口算的（鼓励学生口算），学生独立填表，使学生加深对字母表示数的理解，交流：说说第（2）题是如何估算的，提问：你能用字母表示我们学过的运算律吗？教师板书：a＋b=b＋a????????（a＋b）＋c=a＋（b＋c）a×b=b×a???????（a×b）×c=a×（b×c）????（a＋b）×c=a×c＋b×c（2），我们通常把数量看成最接近它的整十数或整百数，以及用字母表示数仪征市陈集镇中心小学傅青芹教学内容苏教版国标本四年级数学（下册）第110-111页，复习笔算，教学新课1，也可能是（??）位数，教学重点复习已学内容并进一步的巩固已学知识教学难点如何帮助学生沟通知识的内在联系，数量关系和计算公式的能力，）追问：乘数末尾有一个0，设计理念小组合作回忆—反思—整理教学步骤教师活动学生活动一，在算的时候分别要注意什么？（特别是乘数末尾有0的乘法的写法,