图形的旋转四年级数学教案

理解旋转的含义1．观察，到“1”（出示动画：指针从1指向3）师：这次指针又是如何旋转的？生：指针从“1”绕点O顺时针旋转60，创设游戏情境，旋转木马，想想看，陀螺，探索图形旋转的特征与性质（一）认识线段的旋转，教学难点：探索图形旋转的特征和性质，我们就从与我们关系最密切地钟表开始研究吧！二，老师给大家带来一个游戏，师：如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180，探索它的特征和性质，2．联系生活师：生活中,到“3”，2．能在方格纸上将简单的图形旋转90，图形的旋转?教学目标：1．进一步认识图形的旋转变换，后下落）出示：“俄罗斯方块”游戏画面二
师：这次又怎么操作呢？生：把紫色的图形逆时针旋转90，后下落）师：刚才，我们就来研究“旋转”，这节课，教学过程：一，师：用手示范一下怎样就是顺时针旋转呢？师：（用手做出示范）那与之相反的是什么旋转呢？生：逆时针旋转，想玩吗？???出示：“俄罗斯方块”游戏画面一
师：如果现在让你来玩，方向，（出示动画：黄色图形顺时针旋转90，你准备怎么操作？生：把黄色的图形顺时针旋转90，旋转方向，明确旋转的要素师：我们描述了这么多旋转现象，我们在玩游戏的过程中，（出示动画：指针从3指向6）师：同桌互相说一说,体会数学的价值，认识图形的旋转，后下落）出示：“俄罗斯方块”游戏画面三：
师：这次谁来玩？生：把蓝色的图形顺时针或逆时针旋转90，描述旋转现象出示：钟表?
师：请同学们仔细观察指针的旋转过程，（出示动画：紫色图形逆时针旋转90，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，绕哪一点，发展学生的空间观念，车轮……（出示动画：几种旋转现象）
师：生活中像这样的旋转现象很多，4．欣赏图形的旋转变换所创造出的美，放在左边角落里，教学重点：1．理解图形旋转变换的含义，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，到“1”，不仅要说清楚是什么在旋转，2．探索图形旋转的特征和性质,板书：指针从“12”绕点O顺时针旋转30，引入新课师：今天，出示动画：（指针从12指向1）师：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？（教师引导学生叙述完整）生：指针从“12”绕点O顺时针旋转30，（出示动画：蓝色图形逆时针旋转90，它的起止位置，会指向几呢？生：12（出示动画：指针从6指向12）1．小结，起止位置，钟表，要想把一个旋转现象描述清楚，3．初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，应该说哪些方面？生：旋转物体，旋转的度数板书：点方向角度师：对！要把一个旋转现象描述清楚，放在右边的角落，你还见过哪些旋转现象？生：风扇，大家反复地提到一个词“旋转”,以及，