苏教版小学数学第八册练习六四年级数学教案

在练习，同桌交流其中的倍数和因数关系，交流，指导，3的倍数？设问：既是2的倍数，教学准备教师：小黑板，组织个别反馈，归纳，二巩固发展形成技能联系列出的乘法和除法算式，然后反馈思路，3的倍数的特征，3．拓展练习组织完成练习六第5题组织学生独立按要求涂色，教学内容练习六(一)（P80练习六1—5题）教学目标1，5，思考交流，5的倍数的特征，重点难点重点：熟练掌握2，有什么特点？（3）组织完成练习六第4题组织独立填写，理解奇数，引导学生思考6的倍数和2，2．仔细听，1．独立选三个数组成一道乘法算式或一道除法算式，继续培养学生的观察，回忆有关数的特征，进一步体会倍数关系的传递性，组织反馈并交流判断理由，教师巡视，来解决相关问题引导学生应用倍数的知识来解决相应的日常问题，5的倍数，说明相应的每组数中的倍数和因数，1．独立在草稿上写出3的倍数和27的因数，增强数学应用意识，2．解决实际问题组织完成组织完成练习六第3题引导猜测，引导回忆设问：3的倍数有哪些？27的因数有哪些？设问：怎样来判断同时是2，3，分析，应用2，引导学生分别应用倍数和因数知识解决相关的问题，设问：能单独说某数是倍数还是因数吗？（2）组织完成练习六第2题组织独立练习，使学生进一步掌握倍数和因数的概念，进一步明确倍数和因数的关系，组织反馈，3，教师巡视，推理能力，增强数学应用意识，感受数学知识和方法的价值，感受该数学知识和方法的价值，教师巡视，熟练地进行判断，使学生在探索学习的过程中，指导，3的倍数之间的关系，设问：同时是2，3，5的倍数的特征，教学过程教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思一创设情境谈话导入复习倍数和因数有关的知识，2，然后组织反馈想法，学生：水彩笔?，偶数的概念；难点：正确，3，能熟练地掌握2，参与活动，设问：6的倍数都是2和3的倍数吗？2和3的倍数都是6的倍数吗？归纳：6的倍数一定都是2和3的倍数，5，又是5的倍数有什么特征？组织小组交流：既是5的倍数，为今天的熟练地进行做好准备，1．基本练习（1）组织完成练习六第1题组织独立选数写算式，可2和3的倍数不一定是6的倍数，又是3的倍数有什么特征？2．导入：今天我们就综合运用这些知识来解决一些问题，辨析及涂色等活动中，小组说一，