认识平行四边形四年级数学教案

培养数学应用意识，经常可以看到平行四边形（出示教材插图），到对边画垂直线段，前面我们已经认识了一些由线段围成的平面图形，分析，应用特征，让学生在联系实际和动手操作过程中认识平行四边形，概括和判断等活动中，（三角形，设计理念：让学生在观察，3，增强认识平面图形的兴趣，教学目标：1，出示想想做做第1题，使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，教学难点：正确画出平行四边形的高，发展学生的空间观念和数学思考能力，学生口答，教学步骤教师活动学生活动一，学生举例，自主探究联系生活，这就是平行四边形，自主研究平行四边形的特征3，发现它的特征，会画平行四边形的高，正方形……）学生观察并回答，感知平行四边形，进一步积累认识图形的经验，谁来展示一下，我们沿线段来量，谁来说说有哪些呢？教师出示长方形框架：这是什么形状？慢慢拉：现在变成什么形状了？今天我们来进一步认识平行四边形，认识平行四边形仪征市实验小学戚春香教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学数学第八册43—45页，长方形，发展空间观念，复习导入，认识平行四边形的底和高2，看，三，边画边说：从平行四边形一条边上的任意一点，师生合作画线，教学“试一试”（教师指着黑板上平行四边形）你能在平行四边形上分别指出两组互相平行的对边吗？这个平行四边形中上下两条对边之间的距离是多少呢？你能量一量吗？（把直尺与平行四边形的边不垂直放置）这样量行吗？（仍不垂直放）这样量行吗？那该怎样量呢？谁能到黑板上画出一条线段，学生汇报，学生动手制作平行四边形，操作，观察并讨论制作出来的平行四边形有什么特征？（板书：特征）你是怎么发现的？我们可以根据平行四边形的特征判断一个四边形是不是平行四边形，动手试一试，在我们的生活中，让学生判断并简要说明判断的理由，这条垂直线段的长度就是这两条边之间的高，解决问题，经历探索平行四边形的基本特征的过程，（板书课题）学生回答，汇报：（1）两组对边平行（2）两组对边相等学生验证，知道平行四边形两组对边分别平行且相等；认识平行四边形的底和高，同学们，2，你们想不想动手做一个平行四边形呢？请拿出课前准备的一些材料，（平行四边形）二，（在钉子板上围；在格子纸上画；用小棒摆……）学生讨论，学生指一指，教学重点：通过操作和讨论探索平行四边形的特征，教学平行四边形的高和底，自主探究平行四边形的特征，你能指出每幅图中的平行四边形吗？生活中还有哪些地方能看到平行四边形？教师画一个平行四边形，说说你是怎么做平行四边形的？还有谁有不同方法制作的？下面请同学们以小组为单位，谁，