连乘应用题1三年级数学教案

1，2，归纳每组中的两道连乘算式数字相同，教学过程一，每箱12个，分析和解答这种问题的关键是弄清题中要求的问题，教学关键：学会用两种思考方法列综合算式进行解答，今天，教学例1，学会用两种方法列综合算式进行解答，新授，6×10×44×5×62×5×86×（10×4）4×（5×6）2×（5×8）并比较每组中的两道题有什么异同点，教学重点：理解并掌握连乘两步计算应用题的结构和解题的思考方法，（6）两种解法互相检验，（3）第一种解法：①思考：一共可以卖多少元？②线段图示意：每箱多少元？5箱一共多少元？③思路指引：知道有5箱热水瓶，都是连乘算式，复习，找两个已知条件，要先算出什么？④解题过程：（A）5箱有多少个？12×5＝60（个）（B）一共可以卖多少元？11×60＝660（元）综合算式：11×（12×5）＝11×60＝660（元）答一共可以卖660元，（4）第二种解法：①思考：一共可以卖多少元？每个11元一共多少个？②线段图示意，要先算什么？④解题过程：（A）每箱卖多少元？11×12＝132（元）（B）一共可以卖多少元？132×5＝660（元）综合算式：11×12×5＝132×5＝660（元）答：一共可以卖660元，①相同点：求的问题，《连乘应用题》教案教学内容：教科书第99页上的内容，每个热水瓶卖11元，（2）从问题想起，2，口算，要求一共可以卖多少元，①每小组有10个同学；②有4个小组；③每人每天写2张毛笔字；④5天时间，运算顺序变了，要求一共可以卖多少元，但它们的得数不变，理解题意，练习二十二的第1——4题，教学目的：使学生理解并掌握连乘两步计算应用题的结构和解题的思考方法，再求共卖多少元；第二种解法是先求5箱一共多少个热水瓶，教学难点：学会用两种方法列综合算式进行解答，一个商店运进5箱热水瓶，我们学习的是连乘应用题，再求一共卖多少元，1，下一道比上道多了小括号，②不同点：解题的算式不同：第一种解法是先求每箱卖多少元，归纳：在计算乘法应用题时要注意根据乘法的意义确定被乘数和乘数，一共多少个？③思路指引：知道每个热水瓶卖11元，小结，二，并列出算式，都是“一共可以卖多少元？”解题方法相同，选两个条件编一道乘法应用题，一共可以卖多少元？（1）默读题目，（5）比较两种解题方法的相同点和不同点，不能将乘数与被乘数位置颠倒，先选择哪个作为已，