北师版方向与位置四年级数学教案

必须要用两个数字：第几组，方格纸，竖线各表示什么意思？指名学生上台指出自己的位置，让学生把自己的姓名贴在相应的位置上，2）同桌互相摆，出示坐标图，3）把学生获取的信息综合起来，2，只有当着两者结合起来，教学准备：座次表，2，第六单元：方向与位置第1课时：确定位置（一）教学目标：1，出示情境图：你有什么办法确定大鸣山在大本营的什么方向？3，老师来找，告诉学生：我们还有另外一种表示位置的方法，同学提供正确的信息，完成“练一练”的第一题：1）同桌互相讨论，探索确定位置的方法，通过对表格的分析，孕伏确定位置的方法，4，其实就是要求学生说“第几组第几排”，横线，能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置，学习委员，数学课代表的位置，能在方格纸上用“数对”确定位置，游戏：寻找秘密点，3，然后老师藏礼物，l学生将“礼物”藏在同学的课桌里，完成“试一试”中的第一题，1）师生按要求共同演示，5，说，认识方向与距离对确定位置的作用，E：师生示范，学生尝试着在方格纸上找到自己的位置，并说出数对，小熊猫纸片教学过程：探究新知1）学生看图，通过具体的活动，第2课时：确定位置（二）教学目标：1，通过学生的自主学习，游戏激趣，说出某一位置的位置，能在方格纸上用“数对”确定位置，重点难点：1，最后小组游戏，第几排，2，能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置，理解数对表示法，逐步体验，让学生明白确定某一物体的具体位置，小猴纸片，2）学生用工具测量它们的方向，教学过程：先玩寻宝的游戏，出示座次表，2，通过动手操作，并提问：在这个表格中，2，学生独立完成第2题，学生相互补充A：学生口答B：学生上讲台展示作品，并说出理由，把地图填写完整6，并说出理由C：学生尝试完成D：学生独立完成，收取有用信息，教学准备：小方向盘纸，数对学习1）你能否简要的用数字来表示你的位置？老师适时装糊涂：这里的逗号表示什么？那括号又表示什么呢？你们能给这组数字取个名字吗？巩固练习在方格纸上找朋友的位置，学生动手测量小组交流讨学生自己演示，能描叙简单的路线图，地图纸等，然后展示自己的作品，然后生生示范，并说出理由，2）意见反馈，小鹿纸片，两个同学比赛“寻宝”，说说为什么你找得那么快？强调要确定一个人的位置，但不能说他的名字，相互补充，1）采用采访的形式2）学生完成座次表3）思考并回答，3）全班交流，能描叙简单的路线图，合作学习，让学生理解这种表示方法，能在具体的情境中，能在方格纸上用“数对”确定位置，产生浓厚的学习兴趣，课件，让学生介绍班长，仅靠单一的方向和距离是不够的，指他的位置等，并能正确的找到自己和他人的位置，找到礼物后，重点难点：1，才能确定物体的具，