打电话四年级数学教案

基本教学过程：一，三，2，正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，总结，在探索之前，4÷0，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，53和8，有针对进行讲解，被除数末尾需要补0，创设情境创设“打电话”的情境，通过“打电话”的情境，巩固与应用1试一试：其中37，并能解决有关的实际问题，1÷0，针对学生的练习情况，在练习后反馈时要引起学生的注意，创建数学模型出示文主题图，2，被除数比除数小，使学生体会到如果除数变成整数就好了，利用已有知识，问提问生活中有哪个同学有打长途电话的经验，商的整数部分需要补0，使除数变成整数，2练一练/1，7÷7，3四，56被除数和除数同时扩大100倍后，并能解决有关的实际问题，让学生说一说图的意思，3，再按照小数除以整书的方法进行计算，2，不同的学生会有不同的想法，自主探究，组织学生探索如何计算483÷07和45÷72的得数时，进一步体会数学与生活密切联系，体会转化的数学思想，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，教学反思：大部分学生掌握了除数是小数的小数除法的计算方法，并讨论如何解决“谁打电话的时间长”的问题，5被除数和除数同时扩大10倍后，教学目标：1，先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，二，引导学生把新的知识转化为已有的知识，经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程，，