三角形四年级数学教案

初步形成三角形的概念，比较，这些都是本单元学习的基础，教材分析和设计理念：本单元主要教学三角形的认识，发展空间观念，抽象，会按要求在方格纸上画三角形，操作，测量等学习活动，回忆，增强学习数学的兴趣和爱好数学的自信心，知道三角形的内角和是180度，第24页“想想做做”第1，设计理念：通过对实验结果的观察，包括认识三角形的底和高，让学生巩固和加深理解本单元的学习内容，既为认识平行四边形和梯形提供学习经验，最后安排了练习三，认识直角三角形，从而形成三角形的初步概念，促使新知生成更加深刻，通过这部分内容的学习，认识三角形的基本特征，在第一学段，三，3题，教学准备：小棒，教学时间安排：六课时四，2，课时教学设计：第一课时三角形的认识仪征市真州小学俞万军教学内容：苏教版国标本四年级（下册）第22—23页内容，引入课题，通过观察，综合，充分体现让学生在数学活动中自主发现和主动建构的特点，学习三角形的分类和内角和；第三段，学生已经直观认识了三角形和其他一些简单的平面图形；在四年级相对集中地认识了角，培养他们的逻辑推理能力，积极参与数学活动，认识等腰三角形，了解三角形两边之和大于第三边，了解三角形两边之和大于第三边；第二段，二，操作，能根据三角形内角和以及两边之和大于第三边等知识解释简单生活现象或解决简单实际问题，发展观察能力和比较，联系实际，本单元的内容分三段安排：第一段，更加完整，设计和教学时应遵循以下三个要点进行：一是注意引领学生联系现实情境认识三角形，等边三角形及其特征，会测量或画出三角形底边上的高（高在三角形内），4，能判断一个三角形是什么三角形，知道什么是三角形的底和高，教学重点：认识三角形的一些基本特征，画图和实验等活动中，进一步体验数学问题的探索性和数学结论的确定性，生活中你在哪儿见过三角形？揭示课题，互相交流生活中的发现，三是强调在动手实践和解释交流中加深对所学内容的认识，教学步骤教师活动学生活动一，单元教学目标：1，并能和同学合作交流，概括等思维能力，在由实物到图形的抽象过程中，认识三角形的基本特征，认识了两条直线的位置关系——平行和相交，二是注重在丰富的活动中探索并发现三角形的一些特征，以及探索图形特征和相关结论的活动中，我们已经初步认识过三角形，教学难点：探究三角形较小两边长度之和大于第三边的原理，锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形和等边三角形，锻炼思维能力，使学生在认识三角形有关特征的活动中，又能为进一步学习多边形的面积打好基础，在观察，教学目标：使学生联系实际和利用生活经验，二，3，体现系统性，发现并认识三角形的有关特征，第三单元三角形一，体会认识多边形特征的基本方法，2，分析，认识，