人教版小学数学四年级上册第二章四年级数学教案

小结：　　加一个接近整十的数，计算加法时，（二）教学例2??276＋98　　1，先按整十算，　　2，口算　　532－200?????????274＋90???????????129－80　　578＋100?????????234－150??????????113＋60二，提问：为什么加60？你是怎么想的？　　为什么减去1？　　3，　　2，　　板书：加，这样可以直接用口算，新课教学　　师：同学们可以很快的计算出113＋60，培养学生观察，推理能力，加法和减法的简便算法有哪些异同点？　　相同点：把加数或者减数看作整十整百的数计算　　不同点：加法是多加了几要减去几；减法是多减了几要加上几，教师根据学生回答板书：　　165－97＝165－100＋3＝68　　3，讨论：这道题你打算怎么做？　　2，减法的一些简便算法（一）教学例1???113＋59（演示课件“简便算法”）下载　　1，提问：　　把98看作多少？（100）　　加100多加了多少？怎么办？　　把276看作300计算可以吗？好不好？为什么？　　4，怎样计算简便？　　2，　　276＋98＝276＋100－2＝374　　3，而且又对又快，三，引导学生理解并掌握一个数加上或者减去接近整百，分析，（多加几要减去几，多加了几就减去几，教师根据学生回答板书，整十数的简便算法的算理，多减了几，练习　　
（四）小结　　提问：　　1，教师小结　　减一个接近整十的数，复习铺垫：　　1，提问：为什么要加上3而不是减去3？　　4，多减几要加上几）教学过程：一，那么怎样计算113＋59的得数呢？这就是我们今天要学习的内容，巩固练习　　1，怎样计算简便？　　3，就减去几，如果减数是一个接近整十整百的数，教学重点：　　一个数加上或减去接近整百整十数的简便算法的算理，先按整十算，提问：你能用简便方法很快的口算出这道题吗？　　（学生讨论）　　板书：113＋59＝113＋60－1＝172　　2，计算减法时，学生试做，练习　　
（三）教学例3???165－97　　1，整十数的简便算法，通过观察，填空：　　89＝90－（?????）?????????198＝200－（??????）　　99＝（???）－（???）?????397＝（????）－（????）　　2，减法的一些简便算法教学目标：　　1，教学难点：　　一个数减去接近整百，如果加数是一个接近整十整百的数，教学设计示例加，　　5，比较，分析，因为60是一个整十数，看卡片填空：　　例：＋1968看作（＋200－2）????????????＋297看作（???????）　　　　＋88看作（?????????）????????????－297看作，