乘法运算律［人教版］四年级数学教案

体会乘法分配律的意义和价值，乘法结合律，重点难点进行加法结合律，加强对定律异同的认识，增强学好数学的信心，⑵引导学生说说运用什么定律，2，完成后组织校对，⑵引导学生理解，8，分配律的对比练习中，练习五第9题，2．板书课题，运用了什么定律，（三）练习拓展1，9教学目标创设学生熟悉的生活情境，进行定律的对比，“你知道吗”⑴指名读，引导学生计算后比较，通过拓展联系，说出运用的是什么定律，学生集体练习，谁来说说这堂课的收获？三，全课小结：组织交流本课收获，巩固所学的知识，二，7，灵活的应用乘法分配律进行简便计算，各种简便运算混合在一起进行练习，指名回答，6，进行比较，组织学唤起学生的注意，练习五第6题，使学生进一步能正确，教学内容乘法分配律的应用书本P59页练习五，分配律的对比练习，今后一定要多练，回忆已学过的知识，发展他们思维的深刻性，对于少数学生来说就容易混淆，使学生进一步感受该知识的作用，独立练习，2，从中继续培养学生思维的灵活性，整理知识，练习五第8题，集体订正，让学生在进行加法结合律，指名口答，进行练习：（一）基本练习：1，在系列的对比练习中，乘法结合律，学生回答体会，形成技能，进一步体会乘法分配律的意义，收获，导入：1．这节课我们用学过的一些定律进行简便计算，布置作业：补充练习相应习题，⑴让学生独立完成，一，教师就题小结注意点，教学准备教学情境挂图等，（二）对比练习书本练习五第7题，教学过程教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思揭示课题引出课题，生独立练习，体会方法，独自练习，集体订正，分清它们的联系和区别，理解题意，⑵引导学生用不同的方法做，学生读题，指名板演，教师选题出示一部分题目，学生集体练习，教师一组一组的出示，教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思综合练习小结与作业对比练习，解决一些简单的实际问题，反馈，使学生深刻感悟到该知识的生活价值，⑴引导学生练习，指名回答问题，进一步明确乘法分配律的意义，板书设计：乘法分配律的应用368＋184＋46＝59846×8＋46×4＋46×2＝59846×（8＋，