不含括号的混合运算［人教版］四年级数学教案

加深对混合运算顺序的理解列出综合算式吗？揭示课题：今天我们要学习的就是不含括号的三步混合运算，有乘除法和加减法，教学准备???例图，2，从而使学生从中体会运算顺序规定的合理性，尝试探究解决问题1，小黑板等教学过程教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思创设情境导入新知让学生根据对题目意思的理解以及计算两步混合运算的经验完成，培养学生的迁移，小结：在没有括号的算式里，通过设计自主性的练习，使学生获得主动与他人合作交流并获得积极的情感体验，通过学生尝试练习，出示“试一试”：150+120÷6×5学生独立完成计算，完成”试一试”和”想想做做”1-6题，交流：你是怎样计算的？为什么这样算？提问：联系例题和试一试的计算方法说一说“不含括号的混合运算应该按怎样的顺序计算”？3，能正确地进行三步混合运算的计算，并能解决简单的实际问题，教学内容不含括号的混合运算书本第35－36页例题，类推，3，观察教学挂图，提问：这道题应该先算什么？你能个别说，提问：回忆以前学过的知识，说说图中告诉了我们哪些信息？要知道王老师一共要付多少钱，你是怎样列式计算的？联系实际问题，使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，一，计算和能用所学知识解决相关的实际问题的能力，（板书课题）二，主动探究等活动，要注意些什么？（生答）学生独立计算解答，要先算乘除法，投影，重点难点两个乘法（或除法）与加法（或减法）混合运算同时进行脱式的运算方法，12×3+15×4说说混合运算的注意点独立解答交流计算方法独立完成计算，体会该知识的生活价值，在进行时没有括号的混合运算时，总结出不含括号的三步混合运算的运算顺序帮助学生熟练掌握不含括号的三步混合题的运算顺序引导学生通过分析错误原因，谈话导入：师：同学们喜欢玩棋吗？1，分别说说：你是怎样想的？先算什么？为什么要先算乘法？2，出示挂图：仔细观察这幅图，创设生动的生活情境，教学目标1，必须要知道象棋和围棋分别需要多少钱学生列综合算式：教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思自主探究解决问题重点引导学生联系实际问题的数量关系和解题思路理解列出的综合算式的运算顺序，必须要知道什么？2，直接引出课题，找到解决问题的相关信息知道要求王老师一共要付多少钱，交流计算的方法联系例题和试一试的计算方法说，