认识平行四边形［人教版］四年级数学教案

创新意识和实践能力，（3）教师就创作方法进行小结，发现平行四边形的基本特征，为新知的探究作好知识基础，教学准备四根小木棒，创造图形：（1）组织学生利用课前准备好的材料做出一个平行四边形，学会用不同的方法做出一个平行四边形;会在方格纸上画平行四边形，富有生活情趣的情境，两组对边分别相等，二．探究新知：动手操作，教师指名学生到黑板的挂图上指一指说到的一些平面图形，会判断一个图形是不是平行四边形，探究平行四边形的特征：（1）引导学生结合自己刚才做和画平行四边形的感受，想办法做出一个平行四边形吗？（2）做完之后，今天我们就继续来认识平行四边形，（板书）学生欣赏图片，认识平行四边形的特征认识平通过动手操作体验，3，一．创设情境导入1，使学生认识到平行四边形的基本特征：两组对边分别平行，师：你能利用手中的材料，教师指明学生回答问题，辨析，让学生在做中学，培养数学应用意识，完成“试一试”及“想想做做”教学目标使学生在联系生活实际的过程中认识平行四边形，你有什么办法验证？（3）组织学生验证一下刚才画的平行四边形，讨论等活动，使学生感受图形与生活的联系，认识平行四边形的底和高，重点难点认识平行四边形的基本特征及它的高，说说平行四边形可能有什么特征？（2）结合学生的反馈，先请同学们欣赏几幅图片（出示教材插图），教学过程教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思导入新课让学生观察交流在日常生活中看到的平行四边形，方格纸，交流，观察板书，增强认识平面图形的兴趣，让学生说一说做法，还在哪些地方看到过平行四边形？3，想一想你在日常的生活中，直尺，积累认识图形的学习经验，在黑板上示范，（4）引导学生画出一个平行四边形，同学们对平行四边形的了解真不少，（5）教师根据学生的说法，创设生动的，2，提醒学生画时的注意点，教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思探究，借住操作，能正确画出并测量出它的高，发展空间观念，认识平行四边形的底和高，并正确测量它的高，教学内容平行四边形的认识书本P43—P45页两个例题，学生讨论在日常生活中看到的平行四边形，三角板等，提问：平行四边形是不是有这些特征，并且通过自己想办法验证这些特征，使学生初步感知平行四边形，进一不明确它的特征，从图上你能找出哪些我们以前学过的平面图行？2，（1）提问：你能，