下册动物乐园教学设计［人教版］四年级数学教案

引导讨论，适时组织学生进行合作学习，3，会表示循环小数，能区分循环小数，发现余数和商的特点，看谁先知道到底是蜘蛛爬得快还是蜗牛爬得快？准备好了吗？比赛开始，教学活动设计意图教学步骤4，汇报合作学习情况，找出计算中的难点，2，课题动物乐园授课教学目标1，知道什么是循环小数，并经过讨论，总也除不尽；商有时一个数学重复出现，2，循环节和能除得尽的小数通过阅读，5，正确进行计算，正确提出问题的能力让学生通过计算，教学难点会表示循环小数，3，4,发现教师巡视学生比赛情况，并加深对其的理解，活动四：数学阅读六道题的商都是循环小数，问：你们为什么不往下除了？发现了什么？生：余数和商重复出现，引入新课，导入新课，注意引导学生看“得数保留三位小数”的要求，激发学生学习数学的兴趣，6，进行一次计算比赛，教学循环小数的写法，通过计算动物爬行的距离，教学重点发现余数和商的特点，问：从动物乐园的公告，师指出：像24333…，辨认哪些是循环小数，出示动物乐园公告，5，根据学生的回答，活动三：练一练1，085454…等都是循环小数，引导学生分析，2，你还想知道些什么？2，活动二：探索学习1，知道什么是循环小数，培养学生从公告中找出问题，师：下面我们全班分成两个大组，通过对比练习，当有学生提出遇到困难除不下去时，板书学生提出的问题，都是由1，并把商是循环小数的表示出来，8六个数学组成，教学活动设计意图教学步骤活动一：创设情境1，问：这两个问题都是求这两只动物的什么？你能正确地列出算式吗？说出你的理由，交流后发现循环小数的概念，你知道了什么？学生回答后问：根据动物乐园的公告，7，交流，只是排列顺序不同，理解题意，组织学生进行比赛，2，教学反思：，