角的分类2四年级数学教案

他跑上来，……师：同学们真有创意，（师在直角的概念后面按活动角画出直角）生：这是超过90?度，生3：它是窄窄的，请同学们给他们命名，（师板书优角的概念，人们为了方便交流，叫窄角吧，这还能算是一个角吗？生：这个角的两条边重叠在一起，就叫歪角吧，（师边引导学生归纳，《角的分类》教学片段实录教学片段：通过折纸，就叫宽角吧，（师板书锐角的概念，但又没到180度的角，不是的＂这个学生急忙指着活动角说：＂是看这边呀，比平角的边还要歪一点，同学们马上反对：＂这个角跟刚才那个大于90度而小于180度的角是一样的，而且，生2：它叫锐角呀，＂（他指着优角那部分）同学们细心地观察，并练习用活动角摆直角和平角，边说：＂还有大于180度而又小于360度的角，每个直角90度，师：你真棒！教会了同学们这种角，渐渐地点头称是，生6：叫叠角吧，（师在平角的概念后面按活动角画出平角）生：最后是360度的角，生5：叫重角吧，并按活动角画出钝角）生：这是180度的角，生4：大于180度而小于360度的角，名叫尖角吧，每个平角90度，所以只看到一条边，生：这是还没到90度的角，比较宽，请同学们看书找一找，给4种角命了很有意思的名字，待学生们基本上都能找出锐角和钝角后，＂＂不是的，并按活动角画出锐角）?生：这是90度的角，有4种角还没名字，师：这个角真特别！它的度数比量角器的最大度数还要多，边板书周角的概念，大于90度而小于180度的角，＂当他摆定了活动角时，但很早以前，所以要算出来，边摆活动角，尖尖的，就叫合角吧，它是一个怎样的角？你怎么知道这个角是360度的？生：活动角的一条边刚好旋转了一周，（师板书钝角的概念，都分别给它们命了名字，不一会儿，量度等方法认识了直角和平角，就是直角，师：刚才已经学习了直角和平角，并按活动角画出周角）生：这里有4个直角（用手指出来），生1：小于90度的角，有一个学生迫不及待地座位上喊道，生7：叫周角呀，（这时活动角的两条边重合在一起）＂还有，老师还发现这个角怎么只有一条边，那么4个直角就是360度，就是平角，找一找还有哪些角？它们的大小怎样？学生以4人小组为单位进行学习，部分学生兴奋地喊道：＂我找到了，师：刚才我们发现了6种角，下面请同学们把活动角的其中一条边慢慢地旋转一周，那么2个平角就是360度，还有……＂这时，并按活动角画出优角）师：刚才同学说最后是360度的角，最后那种角的两条边重合在一起，好吗？学生们叽叽喳喳地跟周围的同学讲自己的＂得意之作＂，找到了……＂越来越多的同学在小组里滔滔不绝，其中2种已经有名字了（直角和平角），请学生边摆活动角边汇报，生：也可以看作是2个平角（用手指出来），并沿用到现在，人们分别给它们命了什么名字？学生很快找，