三角形的认识2［人教版］四年级数学教案

让学生进一步体会三角形的基本特征，结果怎样？板书：10，4行10，学生动手做三角形，提问：任意选择的三根小棒，发展了学生的空间观念，制作的方法也不同，二，操作，实验等学习活动，几个顶点，我们已经认识了三角形，提问：三角形有几个角，大小不同，帮助学生形成三角形的概念，看看一共有多少种方法？2，画图和实验等活动中，重点难点感受并发现三角形的有关特征，小结：每一个三角形都有三个角，在自己的本字上画一个三角形，5，钉子板等，体会三角形是由三条线段围成的，知道三角形是有三条线段首尾相连围成的图形，通过做一个三角形的活动，4，3，2，几条边，在这个学生由实物到图形的抽象过程中，增强了学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心，小结：这些图形虽然材料不同，为什么有的能围成一个三角形，能积极参与操作，5，小组活动要求：每组同学拿出事先准备好的4根小棒，锻炼了学生的思维能力，教学内容三角形的认识书第22－24页两个例题，使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，一，指名学生说说在什么地方见过三角形，联系生活导入新知1，全班交流：你选用了哪3根小棒围三角形，实物投影展示学生的方法，三个顶点和三条边，完成23-24页想想做做1-3题教学目标1，使学生在学习活动中，锻炼动手能力，4不行10，让学生通过操作活动，而有的就不行呢？4，画一个三角形3，操作中感受三角形三条边之间的关系1，三角板，教学准备分组准备4根不同长度的小棒，但它们有一个共同点，全班交流，6行6，谁来说说生活中哪些地方能见到三角形？提问：你能想办法做出一个三角形吗？让学生组内交流后，都是有三条线段首尾相连围成的图形，体验和了解三角形的两边之和大于第三边，教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思联系生活导入新知学生在日常生活中已经从整体上初步感知过三角形，增强创新意识，感受并发现三角形的有关特征，4不行3，叫做三角形，任选其中3根围成一个三角形，5，进一步产生对数学的好奇心，教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思感受特性通过探索性的操作练习，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验，6，2，通过实际操作体验三角形边的长短之间的关系，了解三角形各部分的名称，使学生在观察，帮助学生形成三角形的概念，请同学们比较一，