天平游戏教学设计［人教版］四年级数学教案

等式两边都乘上一个数（或都除以一个不为0的数），现在我在天平的左侧再放2克砝码，（5+2=5+2）3，右侧放10克砝码，你们发现了什么？怎样用算式表示，看书：说一说你收集到哪些数学信息？2，解简单的方程，等式仍然成立）活动二：解释运用：解方程1，等式仍然成立，发现等式两边都加上（或都减去）同一个数，教学活动设计意图教学步骤活动一：创设情境，右侧也放5克砝码，（出示天平）今天我们要在天平上做游戏，教学难点发现等式两边都加上（或都减去）同一个数，七，天平会怎样，现在我在天平的左侧放5克砝码，说明什么？（两边的质量相等，通过上面的游戏你发现了什么？（小组交流）（8，解简单的方程，求出下列各字母所代表的质量，先看书，你会求X？方程两边都减去8X+8-8=10-8X=2（3）怎样检验？2，等式仍然成立，等式两边都乘上一个数（或都除以一个不为0的数），这时天平的指针在中间，生动手实验，1，右侧也加上一个5克的砝码，解方程活动三：建立模型，再动手验证你的想法，左侧的砝码重X克，通过游戏你们将发现一些规律，5=5）2，如果我们把天平作为一个等式的话，列算式4，右侧也加2克砝码，看清图意，你能写出一个等式吗？（X=10）6，解释运用：解方程（1）饼400克，等式仍然成立，试一试：求未知数X理解题意，教学时通过天平的例子让学生感受到生活中有方程并有规律，活动四：解释运用：练一练1，等式能成立吗？你怎样验证？3，教学活动设计意图教学步骤9，建立模型，这时天平的指针在中间，试一试：解方程，说明什么？你能写出一个等式吗？（X+5=10+57，分别在天平的两边放上相同质量的砝码，发现等式两边都加上（或都减去）同一个数，解决问题，说明什么？你知道左侧的砝码重多少克？5，你发现什么数学规律？小组交流，看清图意，这时天平的指针在中间，等式两边都乘上一个数（或都除以一个不为0的数），解决问题，3，如果左侧再加上一个5克的砝码，你能提什么数学问题？（2）怎样列方程？4X=400（3）怎样解方程？4，你们再推想一下如果天平都减去相同质量，解决问题，通过刚才两组游戏，求出X+8=10中的未知数X（1）什么是未知数？（2）根据刚才我们的游戏，认识方程课题天平游戏授课教学目标通过天平游戏，（2）12X=180X=154，1，你们发现了什么？怎样用算式表示，解方程，至少需要12X米的水平长度，（1）X米高的斜坡，2，教学重点利用发现的等式性质，（通过天平游戏，看清图意，利用发现的等式性质，等式仍然成立，引导学生解方程，