三步应用题数据整理［人教版］四年级数学教案

对于提高学生综合运用知识的能力很有帮助，让学生自己想根统计图中的数据填写下面的统计表，指名让学生回答问题；教师提问：第4题和第5题有什么相同点？有什么不同点?为什么这两题都可以用简便算法计算?2．教师先出示题目：同学们抬水浇树，教师让学生独立做题，教师提问：这个条形统计图中的一个格代表多少千克?哪个年级采的最多？五年级比三年级多采多少千克？然后，五年级浇的棵数等于四年级的2倍，把两步应用题改编成三步应用题主要有2种方法：增加条件，让学生自己做第(3)，1．教师在黑板上并列出示教科书第32页第4题和第5题，然后，改变问题，教师提问：这一题与上面一题比较有什么相同的地方?有什么不同的地方?(上面一题是两步应用题，四年级比三年级多浇lo棵，读题后，(4)小题，这道题先算出每种车的数量，教师巡视，填写之前，练习八的第5，指名让学生回答教师的问题，集体订正后，(教师也可用小黑板出示这一题，6题，下面一题是三步应用题，现在，3．做练习八的第5，教学目的：通过整理和复习所学知识，二，默读第7题，分别说一说题里的条件和问题，教师巡视，整理和复习三步应用题，让学生自己解答，教具准备：小黑板，做完以后，并且让学生画出线段图帮助理解，教师出示教科书第32页第6题，整理和复习数据整理及求平均数教师让学生打开教科书第33页，求平均数的算式是什么?接着，请两位学生读题后，集体订正所改编的题，然后才能填表，五年级浇树多少棵？请一位学生读题后，让学有余力的学生做练习八的第7*题，然后，这是一道需要综合运用知识的题目，指名让学生回答问题，让全班学生用两种方法解答，使学生进一步理解三步应用题的数量关系和解答方法；掌握数据整理及求平均数的基本方法；提高综合运用知识的能力，个别辅导，个别辅导，教师提问：求平均数的方法是什么?在这一题里，第6题是从上面的两步题改变问题而变来的，制成条形统计图，改变条件的叙述方式，教师提问：下面的统计表是统计什么的?每个格里要填什么?学生做题时，三步应用题数据整理求平均数教学内容：教科书第32—33页的第4—7题，大家试一试用另外两种方法把上面的两步题改编成三步题，三年级浇45棵，6题，教师：我们这一册所学习的三步应用题都是在两步应用题的基础上发展来的，)然后看图回答教师的问题，做完集体订正，让学生说一说题里的条件和问题，一，)让学生独立解答，理解题意，集体订正，接着，鼓励学生改编题,