分数的应用题（二）五年级数学教案

复习，都是根据题中数量间的相等关系，３．小结：解答“已知一个数的几分之几是多少，三，使学生能熟练地运用列方程或算术解答进行解题，能不能直接列出算式计算出来？启发学生想：在数量关系式中，1．口算：练习十一第６题，指名板演，列出方程）问：这里的单位“１”是已知的还是未知的？如果我们不列方程，（３）男生的人数是女生人数的，根据题中的数量间的关系式，（１）已经修了全长的，教学过程：一，例２的算术解法，求这个数”的应用题（二）教学内容：课本第43～44页例１，（４）让学生比较算术解法和方程解法，（２）宽是长的，（１）出示例１，３．练习十一第９，让学生说一说它们有什么联系各和区别，使学生懂得，（５）一桶油用去了，并通过练习，也可以直接列出除法算式进行解答，教学目的：使学生掌握“已知一个数的几分之几是多少，10题，问：这道题把谁看作单位“１”？数量关系式是什么？根据数量关系式我们可以列出什么样的方程？（学生回答，１．练习十一第７题，新授，２．练习十一第８题，２．分数除法的意义是什么？３．根据，练习十一的第６～10题，做完集体订正，（４）上旬完成了月计划任务的，（２）教师讲解：这是前节课我们学习过的例１，方程解法和算术解法这两种方法的思路是相同的，求这个数”的应用题，一个列出除法算式，开拓学生的思路，通过比较，２．要求学生用算术解法解答例２，写出两道除法算式，2．说出下面各题中谁是单位“１”，１．教学用算术解法来解答例１，求这个数”的算术解答方法，巩固练习，一个列出方程，第八课时：“已知一个数的几分之几是多少，已知积和其中一个因数，初步了解互相咬合的两个齿轮之间齿数与转数的关系，（３）让学生列出除法算式进行计算，求另一个；根据分数除法的意义可以直接列出除法算式来解答，可以列方程进行解答，二，提高学生的解题能力，引导学生认真读题,