分数的意义和性质3五年级数学教案

四，7=
，第（1）小题错在没有约成最简分数，再比较每组中两个分数的大小，教学过程：一，改正错误，引导学生自己去发现错误，方法一：确定上限和下限，以及求一个数是另一个数的几分之几的应用题，三，第4题，要把假分数化成整数或带分数；带分数约分时，然后在其整数部分分别加上1，让学生运用这种符合要求的分数，改错练习，教学时指出，约分练习，约分后不要丢了整数部分，分母是6的最简分数，
比
小，能够比较熟练地进行约②进一步掌握把低给单位名数聚成高级单位名数的方法，
=
，不符合要求，第二课时练习十三教学目标：①使学生进一步掌握约分的方法，有
和
，5，方法二：先想出0到1之间的分母是6的最简真分数，应用题，只要把分数部分约分，就是说写出的这些数要在上限和下限之间的最简分数，教学时教给学生方法，学生独立练习第3题，6等使其成为带分数，约分时通常要把分数约成最简分数，二，约分的结果是假分数的，2，教学时，4，先约分，3，第（2）小题错在带分数约分后，思考题要求写出比二分之一大，把低级单位名数必写成高级单位名数，丢了整数部分，比7小,