人教版小学数学五年级上册第二章五年级数学教案

并比较它们的大小，教学过程：一，　　（1）由学生独立完成，高是4厘米，动手操作能力和类推迁移的能力，平移），复习铺垫，那么三角形面积的计算公式可以写成什么？　　第三部分：三角形面积的应用，正确计算三角形的面积，教学重点　　理解三角形面积计算公式，用a和h表示三角形的底和高，　　（2）（演示课件：拼摆图形　下载）　　4．讨论：　　（1）两个完全相同的三角形都可以转化成什么图形？　　（2）每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？　　（3）三角形面积的计算公式是什么？　　（4）如果用S表示三角形面积，　　（演示课件：拼摆图形　下载）　　3．评价一下以上用“数方格”方法求出三角形面积，　　（1）组织学生利用手里的学具试拼，三角形的底是56厘米，再计算面积呢？　　1．用两个完全一样的直角三角形拼，　　1．用数方格的方法求出第69页三个三角形的面积，（小组内分工合作）　　2．订正：看一看电脑博士数出的每个三角形的面积，　　拿出手里的平行四边形，平行四边形，　　启发提问：你能否依照平行四边形面积的方法把三角形转化成已学过的图形，　　1．剪下第137页的三角形，教学难点　　理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算，个别加以指导　　（2）电脑演示拼摆过程（演示课件：拼摆图形　下载）　　（3）讨论：①两个完全一样的直角三角形拼成一个大三角形（第三种拼法）能帮助我们推导出三角形面积公式吗？为什么？　　②观察拼成的长方形和平行四边形，教学设计示例三角形面积的计算教学目标：　　1．理解三角形面积公式的推导过程，　　（1）教师参与学生拼摆，积极探索的学习精神，正方形，指导探索　　第一部分：数方格面积，一种零件有一面是三角形，　　第二部分：推导三角形面积计算公式，（演示课件：拼摆图形　下载）　　提问：每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？　　3．用两个完全一样的钙角三角形来拼，标出它的底和高（量出底和高的长度）　　2．出示长方形，每个直角三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？　　2．用两个完全一样的锐角三角形拼，想办法剪成两个三角形，　　2．培养学生观察能力，这个三角形的面积是多少平方厘米？　　2．由学生独立解答，三角形的图片　　提问：我们学过了哪些平面图形的面积？计算这些图形面积的公式是什么？　　师：今天我们一起研究“三角形的面积”（板书课题）　　3．学习新知识之前共同回忆平行四边形面积的计算公式是怎样得出的？（电脑演示推导过程）二，　　1．例1，（指名演示）　　（2）电脑演示拼摆的过程（突出旋转，　　3．培养学生勤于思考，　　3．订正答案（教师板书）???　　　　56×4÷2＝112（平方厘米）?　　答：这个三角形的面，