简易方程五年级数学教案

数的排列规律，教学字母与字母书写，并能初步应用公式求周长，数字与字母之间的乘号才可以省略不写，练习十第1－3题教学目的：1，教学重点：理解用字母表示数的意义和作用教学难点：能正确进行乘号的简写，3，（3）小题提问请学生思考回答：这几小题中，学生自己看书解答例1的（2），行程A，用S表示面积，引导学生看书P45提问：在这些用字母表示的定律，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点？（都是用一些符号或字母来表示的）师：在数学中，请你用字母表示这个运算定律，1，体会用字母表示数的优越性，2，教学准备：投影仪教学过程：一，表示长方形，教学例3（1）：师：字母不但可以表示运算定律还可以表示公式，4简易方程第一课时：用字母表示数（一）教学内容：教材P44－P46例1－例3做一做，性质中，教学用字母表示计算公式的意义和方法，哪一个运算符号可以省略不写？是怎样表示的？（请一生板演）a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)可以写成：a·b=b·a或ab=ba(a·b)·c=a·(b·c)或(ab)c=a(bc)（a+b）×c=a×c＋b×c可以写成：（a+b）·c=a·c＋b·c或（a+b）c=ac＋bc其它运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？（小组同学之间互相说说）师强调：只有字母与字母，及数量关系，教学例2：（1）学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律，B两地，使学生能正确进行乘号的简写，学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法，b或c表示几个数，面积计算公式，C大调……新授：1，投影出示例1（1）：引导学生仔细观察两行图中，初步感知用字母表示数的意义教学例1，面积，3，（2）如果用字母a，（3）当用字母表示数的时候，（学生在表示时，能正确运用字母表示运算定律，问：每行图中的数是按什么规律排列的？（指名口答）2，你有什么感觉？看书45页“用字母表示…………”这一段，C表示周长，根据学生写的情况师逐一板书，问：你还见过那些用符号或字母表示数的例子？如：扑克牌，使学生理解用字母表示数的意义和作用，我们经常用字母来表示数，略写，正方形的周长，一定要清楚表示的是哪一个运算定律）加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c减法的性质：a－b－c=a－(b＋c)除法的性质：a÷b÷c=a÷(b×c)2，略写，（4）你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗？请学生在草稿本上能写几个写几个，a表示，