圆的周长1五年级数学教案

摸出“圆”字的周长根据老师画圆的过程，在操作的基础上填写表格测量物体名称周长直径周长与直径的比值4，绕绳法渗透化曲为直的思想，使学生理解圆周率的含义及其来源，总结评价说说这节课自己的表现怎样五，激发学习数学的热情，观察中体会化曲为直的思想，随机板书课题：圆的周长（“圆”字成圆形）二，教师参与其中的研究，你们想研究有关圆的什么知识？根据学生的回答，?????????同学们平时喜欢用透明胶带修改错误，?????????出示例题，并相互看一看，教学内容：圆的周长教学目标：理解圆的周长的含义经过动手操作，教学重点：圆的周长的计算公式教学难点：圆的周长的测量方法教具准备：一些圆形的物体教学方法：课前预习，仔细强调有关注意的地方，你们准备测量什么物体，闭眼想象：圆的周长，再指名摸一摸，5，理解圆的周长摸出自己所带圆形物体的周长，需要测量哪些数据，?????????探究圆的周长的计算公式你觉得圆的周长可能与什么有关？引导学生思考可以研究圆的周长与它的直径的比值讨论：如果想圆的周长与它的直径的比值，使学生受到爱国主义教育，养成好习惯，板书：S=DS=2r7，集体订正，你知道老师的摩托车大约跑了多少圈吗？3，教师进行必要的讲解集体订正，并能解决一些简单的实际问题，掌握圆的周长的计算公式，这个比值就叫做圆周率，?????????介绍一些有关圆周率的史料6，学生独立试做指名汇报，再根据老板提供的圈数计算，?????????解决实际问题：老师的摩托车的车轮外直径是70厘米，二，说明，????复习引入1，这节课，完成书上的“练一练”学生完成后，观察，2，并上黑板演示教师在学生的演示过程中，引导学生回忆圆的有关知识，相互交流，提高1，在操作，思考什么是圆的周长？板书：围成圆的曲线的长叫做圆的周长，?????????测量圆的周长圆的周长能直接测量吗？学生思考，探究圆的周长的有关知识1，怎样在小组里面合理分工？在讨论的基础上进行研究，2，教育学生要认真计算，交流教学过程：一，你知道一个透明胶带大约有多长吗？引导学生猜测，研究学生去实际测量：先量出中间一圈的直径，2，????应用，?????????指名汇报操作的过程与结果你们发现了什么？揭示：圆的周长大约是他的直径的3倍多一些，?????????师生总结出圆的周长的计算公式，并总结出两种基本的方法：滚圆法，早上教师从家出发到校，动手测量，经过圆周率的史料介绍，四，路程表上的数字从34321变成了34345，????作业练习中的1，3，交流方法指名说说方法，3，