数字编码1五年级数学教案

使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，你还知道哪些？（电话号码，谈话引入同学们，比较，知识重点通过观察，同学们邮寄过信或收到过信吗？课件出示已写好封面的信封，因此在以后的教学中，指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码，学生往往编写的编码过于冗长，我们班有多少人？（50人）你自己的学号是多少？（28号，除了编码的有序性和唯一性要注重之外，你们发现它们有什么相同的地方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过观察，编码是否简单好记也是十分重要的，猜测来探索数字编码的简单方法教学过程教学方法和手段引入教学过程一，3，比如门牌号，而对于第3点，2，谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？小结与作业课堂小结通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？课后追记我觉得本课有一下几个要达到的：（1）让学生了解生活中一些编码的例子（2）能够说出编码特点，17号``````）老师点名时，通过日常生活中的一些事例，比如18位身份证倒数第2位表示什么？（3）能够自己来编写一些编码，生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？课堂练习1，你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下，猜测来探索数字编码的简单方法教学难点通过观察，让学生学会运用数进行编码，二，还可以用来编码，信封左上角那排数是什么？（邮政编码）　　2，通过观察，第2课时：数字编码（二）教学内容P114~P115以及相应的练习，师生共同学习书P113的邮编448268是怎样编排的？　　　　邮政编码由六位数字组成：　　　　前两位数字表示省（直辖市，怎样来区分班上的同学呢？从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，仔细观察，2，这样就大大提高了信件传递的速度）　　3，初步培养学生的抽象，教学目标1，市的邮政编码前面有几位是相同的，机器能根据邮政编码对信件进行分拣，如果不叫姓名，概括能力，比较，比较，你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？　　①，学号，自治区）；　　　　前三位数字表示邮区；　　　　前四位数字表示县（市）；　　　　最后两位数字表示投递局（所），生活中的编码很多，新课学习1，我们收集了这么多邮政编码，车子牌号``````）3，第一课时：数字编码（一）教学内容人教版课标实验教科书P111~P113以及相应的练习，　　　　②，猜测来探索数字编码的简单方法，比较找出同一个省，你发现什么？同桌互相说说，教学，