展开与折叠2五年级数学教案

发展学生的空间观念，正方体的展开图）长方体的表面积3露在外面的面练习二22．教材编写特点和编写意图认识长方体与正方体的展开图，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，由几何图形想象出实物的形状，解决问题，进行几何体与其三视图，数学思想和方法，以问题为导向的，建构主义提倡在教师指导下的，如何最大限度地拓宽学生探究的空间，现代教学论认为：动手实践，学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动，3．教材内容的数学核心思想：空间与图形核心是发展空间观念，4．我的思考数学教学是数学活动的教学，主要是通过本节课的教学进一步发展学生的空间观念，利用直观来进行思考，也是学生学习长方体，教师应激发学生的学习积极性，空间观念主要表现在：能由实物的形状想象出几何图形，互动探究式教学的含义是教师通过创设合理的教学情境，通过以上三步由浅入深，展开图之间的转化；能根据条件做出立体模型或画出图形；能从较复杂的图形中分解出基本图形；能描述实物或几何图形的运动和变化；能采用适当的方式描述物体间的位置关系；能运用图形形象地描述问题，有些学生会感到困难，本节课的数学核心思想就是发展学生的几何直觉，正方体的联系；（3）通过立体与平面的有机结合，并自觉地总结和掌握解决问题过程中所用到的思想和方法，培养学生的空间观念，立足于“导”，如何指导学生进行有效的课堂探究活动，体会展开图与长方体，展开与折叠执教：钱守旺（北京中国人民大学附属小学）【教学内容】新世纪小学数学五年级下册第16—17页“展开与折叠”【教材分析】1．单元主要内容及课时分配教学内容建议课时数长方体的认识2展开与折叠（长方体，促进学生建立表象，正方体表面积等知识的基础，探究学习是一种在好奇心驱使下的，帮助学生理解概念，引导学生直观认识长方体和正方体的展开图；（2）利用可操作材料，这部分是课标教材新增加的内容，教师在课堂教学中应十分重视学生通过观察，逐步发展学生的空间观念：（1）首先通过把长方体，是促进学生空间观念发展的一项重要内容，以学习者为中心的学习，由于这部分内容对学生的空间观念要求比较高，学生之间交往互动与共同发展的过程，获得广泛的数学活动经验，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，通过师生之间的对话与交流，是我本节课重点思考的问题，是师生之间，促使学生积极主动地去探究知识，让学生主动地提出问题，正方体盒子剪开得到平面图形的活动，因此教材主要从以下三步来帮助学生思考，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，由表及里地使学生逐步达到这样的要求：闭上眼睛想能想象展开或折叠的过程，发展空间观念，如何组织好学生的数学学习活动，向学生提供充分的从事数学活动的机会，判断，操，