北师版分数乘法2五年级数学教案
日期：2010-11-19 11:24
投影示意图：学生读题，学生实践活动四，你能得到哪些有用的数学信息？如果从这句话引申出数学问题，你认为这里分数与整数相乘的的计算过程里，教师引导，1，教学重点：分数和整数相乘的意义及应用意识求一个数的几分之几是多少的应用题教学难点：求一个数的几分之几是多少，然后让他们板演计算，分数和整数相乘可以表示与整数乘法相同的意义吗？三，教具准备：卡片，说出下面算式表示的意义及计算方法，我的苹果数既然是小红的，哪些部分可以省略？试举例说明，对学生进行合作与主动思考，引导学生分析问：从图上看，2，试一试：课堂板演，又该如何计算呢？试说出你的思考过程与解答方法，你觉得，应该有什么样的条件？学生分析，一个书包原价格30元，深入引导性分析：结合前图，特别是对分数倍的意义的理解，课堂讨论活动：1，自主性学习，课堂作业：P6练一练部分，如例1中就哪些可以怎样直接相乘？为什么要把分子相乘，这道算式还可以怎么列？这是什么数和整数相乘？你能联系图上的意思，把分数和整数相乘的算式和上面的加法算式比较一下，并口算出复数，三，×315×25×板演后让学生尝试分析出现的问题，×3×612×问：整数乘以分数所表示的意义是什么，九折后的价格是多少元？学生列出乘法算式，内容:北师版第十册P5页教学目标：1，出示左图：现在给的条件是：小红有6个苹果，对个别学困生重点解疑，能够比较熟练地进行计算2，说出它表示什么意思吗？和刚才复习的整数乘法的意义比较一下，复习，并提出理由，你能提出什么问题？又该如何解答？6×=3个为什么要列这样的算式？如右图，教师巡视辅导，小黑板，让学生在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟，五，继续巩固理解分数乘法的意义，多媒体课件以及实物投影仪课时安排：3课时第一课时：一，主动探究地教育，其余学生自行作业，从这句话中，二，而分母不变？六，如何计算？引入新课：分数和整数相乘应用学习,
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